Dictées 3e : 36 textes corrigés et 19 PDF à imprimer
36 dictées 3e, 30 semaines et 90 phrases flash : PDF enseignant corrigés, préparation élève et bilans à trous. Téléchargement gratuit sans compte.
Équipe Prépare Mes Cours
Toutes les dictées du CE1 à la troisième
En troisième, on attend une orthographe mieux maîtrisée et des choix que l’élève sait expliquer. Ces dictées originales de 74 à 95 mots abordent la mémoire, la satire, la poésie, l’engagement et le progrès. Elles servent à consolider les accords, les temps et le lexique avant des entraînements plus complets, notamment en vue du brevet.
Cette collection comprend six textes par notion et trente bilans hebdomadaires distincts, accompagnés de quatre-vingt-dix phrases flash. Chaque série existe en trois formats : guide enseignant corrigé, préparation élève et bilans à trous. Les cinq périodes de l’année sont fournies, avec un guide enseignant annuel.
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Six textes par notion
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
Six premières semaines
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
Deuxième période : semaines 7 à 12
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
Troisième période : semaines 13 à 18
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
Quatrième période : semaines 19 à 24
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
Cinquième période : semaines 25 à 30
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
L’année complète : 30 semaines
La couverture et le mode d’emploi occupent les deux premières pages. Pour photocopier les activités, commencez à la page 3. Chaque PDF possède sa propre illustration ; les pages de travail restent sobres pour limiter la consommation d’encre.
Pourquoi ces objectifs correspondent au programme
Le programme de cycle 4 prévoit accords complexes, participes passés, conjugaison, orthographe lexicale et justification des choix. La répartition ici en 3e est un choix PMC. Les dictées sont des entraînements ciblés, pas des sujets de brevet blanc.
Les semaines 7 à 30 poursuivent cette progression. Période 2 : accords dans les propositions relatives, indicatif ou subjonctif dans les subordonnées circonstancielles, modalisation, quel que, quelque, quoi que et quoique, préfixes qui doublent la consonne. Période 3 : adjectifs de couleur, participe passé avec un COD antéposé et avec en, participe passé suivi d’un infinitif, mots d’origine grecque, demi, nu et adjectifs employés comme adverbes. Période 4 : concordance des temps au discours indirect, voix passive à tous les temps, subjonctif présent et passé, terminaisons -ions et -iez des verbes en -yer, -ier et -iller, verbes pronominaux dans les cas particuliers. Période 5 : attribut du COD, interrogation indirecte, participe passé des verbes impersonnels et des verbes de mesure, futur antérieur, conditionnel passé et hypothèse irréelle, suffixes -tiel, -ciel, -ance et -ence, bilan avant le lycée.
Programme 2020 applicable en 3e en 2026-2027. Le nouveau texte s’appliquera en septembre 2028. Référence : Cycle 4, français, Bulletin officiel.
Le texte de 2020 organise les apprentissages à l’échelle du cycle. Le choix des notions et leur répartition dans ce dossier ne constituent donc pas une liste officielle d’attendus hebdomadaires de ce niveau. Le calendrier du nouveau programme distingue bien les rentrées 2026 en cinquième, 2027 en quatrième et 2028 en troisième.
Nous avons consulté les extraits du corpus documentaire PMC (RAG), puis vérifié le texte officiel et sa date d’application. Cet appui documentaire justifie les objectifs travaillés ; il ne vaut pas certification de chaque exercice. L’ordre, les thèmes, les longueurs et les adaptations restent des choix éditoriaux PMC.
Quelle place pour le brevet ?
La dictée fait partie de l’épreuve de français du DNB. La note de service applicable à compter de la session 2026 prévoit 20 minutes et 10 points, avec environ 600 signes en série générale et 400 en série professionnelle. Modalités officielles du DNB.
Ces fiches sont des entraînements ciblés, pas des sujets de brevet blanc. Elles utilisent des textes originaux et un relevé de cinq cibles. Leur version à trous est une adaptation pédagogique locale ; elle ne constitue pas un aménagement officiel d’examen.
Six semaines pour consolider les acquis
| Semaine | Texte | Objectif | Mots |
|---|---|---|---|
| 1 | Ouvrir les archives | Consolider les accords dans les groupes nominaux étendus | 77 |
| 2 | Ce que racontent les objets | Consolider les accords avec sujets éloignés et relatifs | 78 |
| 3 | Le jour de la fermeture | Consolider imparfait, passé simple et plus-que-parfait | 81 |
| 4 | Les témoignages relus | Consolider l’accord du participe passé avec être et avoir | 78 |
| 5 | Un engagement possible | Consolider futur et conditionnel dans l’argumentation | 78 |
| 6 | Choisir ce que l’on transmet | Réinvestir les acquis dans un bilan de consolidation | 80 |
Le comptage ci-dessus sépare les mots par les espaces : les formes avec apostrophe restent groupées. C’est un repère de longueur, pas une norme du programme. Avant chaque semaine, vérifiez le prérequis et déplacez la séance si la notion n’a pas encore été enseignée.
- Présenter les mots, leur sens et l’objectif ; réaliser l’exercice préparatoire.
- Répartir les trois phrases flash sur trois séances courtes, avec correction et justification immédiates.
- Lire le bilan en entier, dicter par groupes de sens et laisser un temps de relecture.
- Revenir sur les erreurs ciblées puis dicter la phrase de reprise, nouvelle mais fondée sur le même raisonnement.
Semaine 1 : Ouvrir les archives
Objectif : Consolider les accords dans les groupes nominaux étendus. Prérequis : Repérer les noms noyaux et les participes employés comme adjectifs.
Mots à préparer : archive, enveloppe, manuscrit, précaution, hypothèse.
Trois dictées flash :
- Les lettres retrouvées sont fragiles.
- Les notes manuscrites sont lisibles.
- Les visages inconnus nous intriguent.
Texte du bilan :
Les premières lettres retrouvées reposent sur la table. Leurs enveloppes jaunies portent des adresses parfois difficiles à lire. Nous consultons les notes manuscrites avec précaution, puis nous comparons plusieurs photographies anciennes. Les visages inconnus nous obligent à formuler des hypothèses plutôt qu’à inventer une histoire certaine. Chaque document apporte un détail, mais aucun ne suffit à lui seul. Nous commençons donc par décrire ce que nous voyons, en laissant une place à ce que nous ignorons encore.
À écouter · Ouvrir les archives
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Retrouvées, jaunies, manuscrites et anciennes s’accordent avec des noms féminins pluriels. Inconnus s’accorde avec visages, masculin pluriel. Manuscrites conserve le t de manuscrit ; inconnus conserve deux n.
Exercice préparatoire : Accorde : des documents (retrouvé), une note (manuscrit), des personnes (inconnu).
Réponse : retrouvés ; manuscrite ; inconnues.
Reprise : Dicter : Les notes retrouvées décrivent des visages inconnus.
À écouter · Semaine 1 : Ouvrir les archives · Reprise
Semaine 2 : Ce que racontent les objets
Objectif : Consolider les accords avec sujets éloignés et relatifs. Prérequis : Identifier l’antécédent de qui et le noyau d’un sujet.
Mots à préparer : collection, étagère, interprétation, échange, preuve.
Trois dictées flash :
- La collection occupe une étagère.
- Nous choisissons les objets.
- Chacun des visiteurs propose une idée.
Texte du bilan :
La collection de petits objets occupe une seule étagère. C’est nous qui choisissons ceux que nous allons présenter. Derrière chaque souvenir apparaissent des usages, des lieux et des personnes. Chacun des visiteurs propose parfois une autre interprétation. Les récits de la famille évoluent ainsi au fil des échanges. Un objet ne parle pas tout seul ; il faut des mots pour lui donner une histoire, et assez de prudence pour ne pas confondre cette histoire avec une preuve.
À écouter · Ce que racontent les objets
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Collection et chacun sont singuliers : occupe, propose. Qui reprend nous : choisissons. Usages, lieux et personnes constituent le sujet pluriel inversé d’apparaissent. Récits commande évoluent au pluriel.
Exercice préparatoire : Accorde : C’est nous qui (présenter) les objets. Chacun des récits (apporter) un détail.
Réponse : présentons ; apporte.
Reprise : Dicter : Derrière les objets apparaissent les histoires que chacun raconte.
À écouter · Semaine 2 : Ce que racontent les objets · Reprise
Semaine 3 : Le jour de la fermeture
Objectif : Consolider imparfait, passé simple et plus-que-parfait. Prérequis : Situer les actions d’un récit les unes par rapport aux autres.
Mots à préparer : propriétaire, comptoir, représenter, résumer, sentiment.
Trois dictées flash :
- La boutique semblait vide.
- Les voisins vinrent.
- Ils avaient partagé des souvenirs.
Texte du bilan :
La boutique semblait plus grande depuis que les étagères avaient été vidées. Le propriétaire ferma la dernière caisse, puis il regarda la rue. Pendant des années, les voisins avaient partagé ici des nouvelles ordinaires. Ce matin-là, ils vinrent simplement lui dire au revoir. Aucun discours ne pouvait résumer ce que ce lieu avait représenté pour chacun. Dans notre récit, nous avons donc choisi de décrire les gestes, les silences et la lumière sur le comptoir plutôt que d’expliquer tous les sentiments.
À écouter · Le jour de la fermeture
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Semblait décrit le cadre. Ferma, regarda et vinrent sont au passé simple ; vinrent est le pluriel de vint. Avaient partagé, au plus-que-parfait, situe les échanges avant la fermeture. Partagé n’a pas de COD antéposé.
Exercice préparatoire : Mets au passé simple : il vient ; ils viennent. Mets au plus-que-parfait : ils partagent des nouvelles.
Réponse : il vint ; ils vinrent ; ils avaient partagé des nouvelles.
Reprise : Dicter : Les voisins vinrent dans la boutique où ils avaient partagé tant de nouvelles.
À écouter · Semaine 3 : Le jour de la fermeture · Reprise
Semaine 4 : Les témoignages relus
Objectif : Consolider l’accord du participe passé avec être et avoir. Prérequis : Identifier le COD, sa place et son référent.
Mots à préparer : témoignage, transcrire, compréhension, incertain, honnêtement.
Trois dictées flash :
- Les personnes sont venues.
- Nous avons transcrit leurs paroles.
- Les explications qu’elles ont données sont utiles.
Texte du bilan :
Les paroles que nous avons recueillies méritent une lecture attentive. Nous les avons transcrites sans corriger les idées de leurs auteurs. Plusieurs personnes sont venues préciser un souvenir. Les explications qu’elles nous ont données ont parfois modifié notre compréhension. Une date incertaine, nous l’avons vérifiée dans un autre document. Ce travail ne supprime pas tous les désaccords : il permet de les présenter honnêtement, en indiquant ce que chaque témoin affirme et ce que les autres sources confirment.
À écouter · Les témoignages relus
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Recueillies et transcrites reprennent paroles, COD antéposé. Venues s’accorde avec personnes après être. Données reprend explications, COD antéposé ; nous est COI. Vérifiée reprend date, COD antéposé.
Exercice préparatoire : Accorde : Les témoins nous ont (donner) des explications. Les explications qu’ils ont (donner).
Réponse : donné ; données.
Reprise : Dicter : Les paroles que nous avons transcrites sont restées dans le dossier.
À écouter · Semaine 4 : Les témoignages relus · Reprise
Semaine 5 : Un engagement possible
Objectif : Consolider futur et conditionnel dans l’argumentation. Prérequis : Reconnaître une annonce et une hypothèse.
Mots à préparer : engagement, association, supplémentaire, responsabilité, objection.
Trois dictées flash :
- Nous présenterons le projet.
- Nous pourrions partager les tâches.
- Chacun trouverait une activité.
Texte du bilan :
Nous présenterons bientôt notre projet de jardin partagé. Si davantage d’habitants participaient, nous pourrions répartir les tâches autrement. Une voisine souhaiterait accueillir les classes du quartier ; les associations proposeront aussi leurs idées. Avec quelques outils supplémentaires, chacun trouverait plus facilement une activité adaptée. Nous savons pourtant qu’un projet ne tient pas seulement à l’enthousiasme du premier jour. Il faudra préciser les responsabilités, écouter les objections et accepter de revoir certaines décisions lorsque l’expérience en montrera les limites.
À écouter · Un engagement possible
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Présenterons et proposeront sont au futur, pour des actions annoncées. Pourrions et trouverait expriment des possibilités soumises à une condition ; souhaiterait exprime un souhait au conditionnel. Chacun commande le singulier.
Exercice préparatoire : Complète : Demain, nous (présenter) le plan. Si nous avions plus de temps, nous le (présenter) autrement.
Réponse : présenterons ; présenterions.
Reprise : Dicter : Nous proposerons une rencontre qui pourrait faire évoluer le projet.
À écouter · Semaine 5 : Un engagement possible · Reprise
Semaine 6 : Choisir ce que l’on transmet
Objectif : Réinvestir les acquis dans un bilan de consolidation. Prérequis : Reprendre les cinq semaines précédentes.
Mots à préparer : transmettre, intention, fidèle, prétendre, hésitation.
À annoncer avant de dicter : Le pronom nous désigne ici un groupe mixte.
Trois dictées flash :
- Les traces conservées sont utiles.
- Nous leur devons une réponse.
- La lecture nous a conduits à réfléchir.
Texte du bilan :
Les traces conservées ne parlent jamais de tout. Nous les avons choisies parce qu’elles éclairaient une question, puis la relecture des textes nous a conduits à préciser nos intentions. Les témoins nous ont confié leurs souvenirs ; nous leur devons une présentation fidèle de leurs propos. Ce dossier ne prétend pas raconter une vie entière. Il montre un travail de recherche et d’écriture, avec ses sources, ses hésitations et les corrections qui ont permis de rendre chaque phrase plus précise.
À écouter · Choisir ce que l’on transmet
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 5
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Conservées s’accorde avec traces ; choisies reprend traces, COD antéposé. A conduits : le sujet est relecture, singulier ; conduits s’accorde avec nous, COD antéposé, qui désigne ici un groupe mixte. Leurs détermine souvenirs ; leur est COI de devons.
Exercice préparatoire : Accorde en considérant nous comme un groupe de filles : Cette lecture nous a (conduire) à réfléchir.
Réponse : conduites : nous est COD antéposé, féminin pluriel.
Reprise : Dicter : Les souvenirs qu’ils nous ont confiés ont conduit notre groupe à réfléchir.
À écouter · Semaine 6 : Choisir ce que l’on transmet · Reprise
Période 2 : six semaines de dictées 3e (semaines 7 à 12)
Ces six semaines se placent de la Toussaint aux vacances de fin d’année. Elles reprennent le même déroulement : mots à préparer, trois dictées flash, un bilan de 81 à 86 mots et une correction expliquée. Le guide enseignant ajoute l’exercice de préparation, sa réponse et une phrase de reprise. Vérifiez le prérequis de chaque semaine et décalez-la si la notion n’a pas encore été enseignée.
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
| Semaine | Bilan | Objectif | Longueur |
|---|---|---|---|
| 7 | Le portrait du courtisan | Accorder le verbe et le participe dans les propositions relatives | 82 mots |
| 8 | La comédie des apparences | Choisir l’indicatif ou le subjonctif dans les subordonnées conjonctives circonstancielles | 86 mots |
| 9 | La caricature | Exprimer le doute ou la probabilité : conditionnel, subjonctif ou indicatif | 85 mots |
| 10 | Le roi qui n’écoutait personne | Distinguer quel que, quelque, quoi que et quoique | 85 mots |
| 11 | La ville des règlements | Orthographier les mots formés avec un préfixe qui double la consonne : ac-, af-, il-, ir- | 81 mots |
| 12 | L’éloge ironique | Réinvestir accords dans la relative, modes, modalisation et homophones de la période | 81 mots |
Semaine 7 : Le portrait du courtisan
Objectif : Accorder le verbe et le participe dans les propositions relatives. Prérequis : Identifier l’antécédent d’un pronom relatif ; connaître l’accord avec un COD antéposé.
Mots à préparer : satirique, courtisan, flatterie, froncer, puissant, vocabulaire.
Trois dictées flash :
- C’est lui qui applaudit le premier.
- Les opinions qu’il a défendues changent.
- Vous qui croyez le reconnaître, regardez.
Texte du bilan :
Dans ce portrait satirique, l’auteur décrit un courtisan qui approuve tout ce que disent les puissants. Les opinions qu’il a défendues la veille, il les abandonne dès qu’un ministre fronce les sourcils. C’est lui qui applaudit le premier ; ce sont ses voisins qui l’imitent aussitôt. Vous qui croyez reconnaître un personnage ancien, regardez autour de vous : la flatterie n’a pas disparu. Elle a simplement changé de costume et de vocabulaire, et le lecteur sourit d’autant plus qu’il s’y retrouve parfois.
À écouter · Le portrait du courtisan
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 5
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Le pronom relatif qui transmet au verbe la personne et le nombre de son antécédent : un courtisan qui approuve, lui qui applaudit, ses voisins qui imitent, vous qui croyez. Le pronom que, COD antéposé, transmet son genre et son nombre au participe conjugué avec avoir : les opinions qu’il a défendues. Dans « tout ce que disent les puissants », le sujet de disent est placé après le verbe.
Semaine 8 : La comédie des apparences
Objectif : Choisir l’indicatif ou le subjonctif dans les subordonnées conjonctives circonstancielles. Prérequis : Connaître le subjonctif présent et passé des verbes fréquents ; identifier une subordonnée circonstancielle.
Mots à préparer : somptueux, fortuné, créancier, dupe, vanité, apparence.
Trois dictées flash :
- Bien que la pièce ait deux siècles, elle fait rire.
- Après qu’ils ont découvert la vérité, il ment encore.
- Avant que le rideau ne tombe, le public comprend.
Texte du bilan :
Bien que cette comédie ait été écrite il y a deux siècles, elle fait rire les spectateurs. Le héros ruiné organise des fêtes somptueuses pour que ses voisins le sachent fortuné. Après que ses créanciers ont découvert la vérité, il invente de nouveaux mensonges. Il parle si bien que ses dupes l’écoutent jusqu’au bout. Avant que le rideau ne tombe, le public comprend que la vanité coûte cher. La satire vise moins un homme qu’une société entière, fascinée par les apparences et prête à les admirer.
À écouter · La comédie des apparences
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Bien que, pour que et avant que sont suivis du subjonctif : ait été écrite, sachent, tombe. Après que, qui présente un fait accompli, est suivi de l’indicatif : ont découvert. Si… que, qui marque une conséquence réelle, se construit aussi avec l’indicatif : écoutent. Le ne après avant que est explétif. Sachent est le subjonctif de savoir, à ne pas confondre avec savent ; tombe a la même forme au subjonctif et à l’indicatif.
Semaine 9 : La caricature
Objectif : Exprimer le doute ou la probabilité : conditionnel, subjonctif ou indicatif. Prérequis : Connaître le conditionnel présent et passé ; connaître le subjonctif présent de faire, être et avoir.
Mots à préparer : caricature, mécontentement, salutaire, polémique, exagérer, abus.
Trois dictées flash :
- Le dessin aurait provoqué la colère du maire.
- Il se peut qu’il fasse une déclaration.
- Peut-être faudrait-il rappeler le rôle de la satire.
Texte du bilan :
Le dessin de presse publié ce matin aurait provoqué la colère du maire. Il se peut que l’élu fasse connaître son mécontentement dès ce soir. Selon certains lecteurs, la caricature serait injuste ; d’autres la jugent salutaire. Il est probable que la polémique durera plusieurs jours. Le journal, lui, a choisi de publier toutes les réactions reçues. Peut-être faudrait-il rappeler que la satire exagère pour faire réfléchir : elle grossit les traits d’un personnage public afin de rendre visible un abus que chacun préférait ignorer.
À écouter · La caricature
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Le conditionnel présente une information non confirmée : aurait provoqué, serait. Il se peut que exprime une simple possibilité et appelle le subjonctif : fasse. Il est probable que présente le fait comme presque certain : on emploie l’indicatif, durera. En tête de phrase, peut-être entraîne l’inversion du sujet : faudrait-il, avec un trait d’union. Reçues, relu sans être une cible, s’accorde avec réactions.
Semaine 10 : Le roi qui n’écoutait personne
Objectif : Distinguer quel que, quelque, quoi que et quoique. Prérequis : Connaître le subjonctif présent ; distinguer déterminant, adverbe et pronom.
Mots à préparer : mérite, conseiller, contredire, orgueil, inondation, ironique.
Trois dictées flash :
- Quels que soient ses mérites, il échoue.
- Quoi que disent ses conseillers, il décide seul.
- Quoiqu’il se prétende sage, il agit mal.
Texte du bilan :
Quels que soient ses mérites, le héros de cette fable n’écoute personne. Quoi que lui disent ses conseillers, il décide seul. Quelque habiles que paraissent ses ministres, ils n’osent pas le contredire. Quoiqu’il se prétende sage, il agit par orgueil. Lorsqu’une inondation menace le royaume, il rejette les quelques conseils de prudence qu’on lui donne et perd tout. La morale, ironique, rappelle que le pouvoir isolé devient aveugle, quelle que soit l’intelligence de celui qui l’exerce. Le lecteur reconnaît des dirigeants de toutes les époques.
À écouter · Le roi qui n’écoutait personne
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Quel que, en deux mots, se place devant le verbe être au subjonctif et s’accorde avec le sujet : quels que soient ses mérites. Quoi que, en deux mots, signifie « quelle que soit la chose que » : quoi que lui disent ses conseillers. Quoique, en un mot, signifie « bien que » : quoiqu’il se prétende sage. Devant un adjectif suivi de que, quelque est un adverbe invariable : quelque habiles. Devant un nom, quelques est un déterminant qui s’accorde.
Semaine 11 : La ville des règlements
Objectif : Orthographier les mots formés avec un préfixe qui double la consonne : ac-, af-, il-, ir-. Prérequis : Reconnaître un préfixe et un radical ; connaître les préfixes in-, im-, em- (6e).
Mots à préparer : chronique, contradictoire, administration, efficacité, exagération, autorisation.
Trois dictées flash :
- La ville accumule des règlements illisibles.
- Les panneaux sont irréguliers.
- Il affirme que c’est illégal.
Texte du bilan :
Dans sa chronique, l’auteur se moque d’une ville qui accumule les règlements illisibles. Les panneaux, irréguliers et contradictoires, interdisent tout et son contraire. Un automobiliste affirme qu’il est illégal de s’arrêter comme de repartir. Derrière ces exagérations, le texte dénonce une administration qui préfère l’apparence de l’ordre à son efficacité. Les habitants, épuisés, finissent par ne plus rien entreprendre sans demander d’autorisation. Le lecteur rit d’abord, puis il remarque que certaines situations décrites ressemblent étrangement à celles qu’il rencontre chaque jour.
À écouter · La ville des règlements
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Devant l, le préfixe in- devient il- et devant r, ir- : la consonne est donc doublée, illisibles, irréguliers, illégal. Les préfixes latins ad- et ex- s’assimilent souvent à la consonne qui suit : accumuler, affirmer. Accumule a pour sujet qui, mis pour ville ; affirme s’accorde avec automobiliste. Illisibles et irréguliers s’accordent avec règlements et panneaux. Le dictionnaire reste utile : apercevoir, par exemple, ne prend qu’un p.
Semaine 12 : L’éloge ironique
Objectif : Réinvestir accords dans la relative, modes, modalisation et homophones de la période. Prérequis : Avoir travaillé les cinq semaines de la période 2.
Mots à préparer : éloge, réforme, louange, accusation, apparent, confondre.
Trois dictées flash :
- Les réformes qu’il a annoncées tardent.
- Bien qu’aucune ne soit appliquée, il se félicite.
- Quelles que soient les critiques, il sourit.
Texte du bilan :
Dans cet éloge ironique, l’auteur félicite un ministre qui prétend avoir tout réglé. Les réformes qu’il a annoncées, dit-il, rendront le pays heureux, bien qu’aucune ne soit encore appliquée. Le ministre aurait même inventé une méthode pour supprimer la pluie. Quelles que soient les critiques, il sourit aux photographes. Le lecteur comprend vite que chaque compliment est une accusation : sous la louange apparente, l’écrivain dénonce une politique qui confond les promesses avec les actes et les discours avec la réalité.
À écouter · L’éloge ironique
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 5
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Prétend, de prétendre, garde le d à la troisième personne du singulier ; son sujet est qui, mis pour ministre. Annoncées s’accorde avec le COD antéposé qu’, mis pour réformes. Soit, au subjonctif, est appelé par bien que. Aurait inventé, au conditionnel passé, présente une information ironique et non vérifiée. Quelles que s’accorde avec critiques, sujet de soient.
Période 3 : six semaines de dictées 3e (semaines 13 à 18)
Ces six semaines se placent de janvier aux vacances d’hiver. Elles reprennent le même déroulement : mots à préparer, trois dictées flash, un bilan de 83 à 88 mots et une correction expliquée. Le guide enseignant ajoute l’exercice de préparation, sa réponse et une phrase de reprise. Vérifiez le prérequis de chaque semaine et décalez-la si la notion n’a pas encore été enseignée.
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
| Semaine | Bilan | Objectif | Longueur |
|---|---|---|---|
| 13 | Un paysage en couleurs | Accorder les adjectifs de couleur | 84 mots |
| 14 | Le verger de l’enfance | Accorder le participe passé avec avoir quand le COD est placé avant, et avec en | 83 mots |
| 15 | La place en musique | Accorder le participe passé employé avec avoir et suivi d’un infinitif | 88 mots |
| 16 | L’atelier de poésie | Orthographier les mots d’origine grecque : rh, th, ph, y | 87 mots |
| 17 | La plage au crépuscule | Accorder demi et nu selon leur place ; laisser invariables les adjectifs employés comme adverbes | 84 mots |
| 18 | La poétesse et la jetée | Réinvestir les accords du participe passé, les adjectifs de couleur et l’orthographe lexicale de la période | 88 mots |
Semaine 13 : Un paysage en couleurs
Objectif : Accorder les adjectifs de couleur. Prérequis : Accorder l’adjectif dans le groupe nominal ; reconnaître un nom employé comme adjectif.
Mots à préparer : fusion, coquelicot, horizon, teinte, émotion, touche.
Trois dictées flash :
- Des collines bleu-gris s’effacent.
- Des herbes vert pâle se mêlent aux coquelicots rouges.
- Les volets marron gardent un secret.
Texte du bilan :
Dans ce tableau, le peintre montre un monde en fusion. Des collines bleu-gris s’effacent sous des nuages orangés. Au premier plan, des coquelicots rouges se mêlent à des herbes vert pâle. Les volets marron d’une ferme isolée semblent garder un secret. Quelques taches roses traversent l’horizon, et l’eau du fleuve reflète ces couleurs comme un miroir troublé. Le peintre a posé ces teintes par touches rapides. Le poème qui accompagne l’œuvre transforme cette vision en souvenir d’enfance, où chaque teinte réveille une émotion oubliée.
À écouter · Un paysage en couleurs
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Un adjectif de couleur simple s’accorde : orangés, rouges, roses, jaunes. S’il est composé de deux mots, il reste invariable : bleu-gris, vert pâle, bleu clair. Un nom employé comme adjectif de couleur reste lui aussi invariable : des volets marron, des robes orange (couleur du marron, de l’orange). Rose, mauve, pourpre, fauve et écarlate font exception et s’accordent : des taches roses.
Semaine 14 : Le verger de l’enfance
Objectif : Accorder le participe passé avec avoir quand le COD est placé avant, et avec en. Prérequis : Connaître la règle d’accord avec un COD antéposé ; identifier le pronom en.
Mots à préparer : verger, escalader, cime, recueil, côtoyer, mélancolie.
Trois dictées flash :
- Des cerises, il en avait cueilli beaucoup.
- Les branches qu’il avait escaladées paraissent fragiles.
- Ses poèmes, il les a réunis.
Texte du bilan :
Le poète revient dans le verger de son enfance. Des cerises, il en avait cueilli des paniers entiers chaque été. Les branches qu’il avait escaladées lui paraissent pourtant aujourd’hui très fragiles. Combien de fois ses frères et lui ont-ils grimpé jusqu’à la cime ? Il ne s’en souvient plus. Les poèmes qu’il en a tirés, il les a réunis dans un recueil où le parfum des fruits côtoie la mélancolie du temps qui passe. Le verger, devenu jardin public, accueille désormais d’autres enfants.
À écouter · Le verger de l’enfance
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Avec avoir, le participe s’accorde avec un COD placé avant : les branches qu’il avait escaladées ; les poèmes qu’il en a tirés (qu’ mis pour poèmes) ; il les a réunis. Dans « il en avait cueilli des paniers », le COD des paniers est placé après : cueilli reste invariable ; avec le seul pronom en, l’usage recommande aussi l’invariabilité, l’accord étant toléré. Grimpé n’a pas de COD : il reste invariable. Devenu, sans auxiliaire, s’accorde avec verger.
Semaine 15 : La place en musique
Objectif : Accorder le participe passé employé avec avoir et suivi d’un infinitif. Prérequis : Accorder le participe passé avec un COD antéposé ; identifier le sujet d’un infinitif.
À annoncer avant de dicter : Le narrateur est un homme.
Mots à préparer : musicienne, mélodie, fredonner, berceuse, douceur, adieu.
Trois dictées flash :
- Les musiciennes que j’ai entendues jouer.
- La mélodie que j’ai entendu fredonner.
- Une chanteuse les a fait chanter.
Texte du bilan :
Ce soir-là, sur la place, des musiciennes que j’ai entendues jouer m’ont inspiré un poème. La mélodie que j’ai entendu fredonner par la foule ressemblait à une berceuse ancienne. Les enfants, je les ai vus danser autour de la fontaine. Une chanteuse les a fait chanter avec elle. Les lumières que j’ai regardées s’éteindre une à une ont donné à la nuit la douceur d’un adieu. Rentré chez moi, j’ai tenté de retrouver ces images avant qu’elles ne s’effacent. Les mots me sont venus lentement, comme une musique.
À écouter · La place en musique
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Quand le participe est suivi d’un infinitif, on se demande si le COD placé avant fait l’action de l’infinitif. Les musiciennes jouent : entendues s’accorde. Les enfants dansent : vus. Les lumières s’éteignent : regardées. En revanche, la mélodie ne fredonne pas, elle est fredonnée : entendu reste invariable. Fait suivi d’un infinitif reste toujours invariable ; depuis les rectifications de 1990, laissé suit la même règle.
Semaine 16 : L’atelier de poésie
Objectif : Orthographier les mots d’origine grecque : rh, th, ph, y. Prérequis : Connaître quelques racines grecques ; savoir chercher l’étymologie dans un dictionnaire.
Mots à préparer : prose, néon, créature, savant, racine, repère.
Trois dictées flash :
- Nous travaillons le rythme de nos phrases.
- Elle ose une métaphore.
- La circulation devient une symphonie.
Texte du bilan :
Pendant l’atelier d’écriture, chacun compose un poème en prose sur la ville la nuit. Le professeur nous invite à soigner le rythme des phrases et à oser une métaphore inattendue. Lina compare la circulation à une symphonie de klaxons ; Théo évoque les néons comme des créatures de la mythologie. Nous relisons ensuite nos textes à voix haute, puis nous vérifions l’orthographe des mots savants. Le mot poème lui-même vient du grec et signifie création. Ces racines grecques, longtemps mystérieuses, deviennent peu à peu des repères familiers.
À écouter · L’atelier de poésie
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Beaucoup de mots savants viennent du grec et conservent des graphies particulières : th dans rythme et mythologie, ph dans métaphore, symphonie et orthographe, y dans rythme, symphonie et mythologie. Connaître les racines aide à mémoriser : sym signifie « avec », phone « voix, son », ortho « droit », graphie « écriture », meta « au-delà », phore « porter ». Le mot rythme contient à la fois y et th.
Semaine 17 : La plage au crépuscule
Objectif : Accorder demi et nu selon leur place ; laisser invariables les adjectifs employés comme adverbes. Prérequis : Accorder l’adjectif dans le groupe nominal ; reconnaître un adverbe.
À annoncer avant de dicter : Le pronom nous désigne un groupe mixte.
Mots à préparer : crépuscule, tiède, résine, villa, filtrer, effacer.
Trois dictées flash :
- Après une demi-heure, nous arrivâmes.
- Les enfants couraient pieds nus.
- Les pins sentaient bon.
Texte du bilan :
Après une demi-heure de marche, nous atteignîmes la plage déserte. Les enfants couraient pieds nus sur le sable encore tiède. Il était six heures et demie ; les mouettes volaient bas au-dessus des vagues. Les pins sentaient bon la résine, et les fenêtres des villas, à demi fermées, laissaient filtrer une lumière dorée. Ce paysage simple, que tant de poètes ont chanté, nous parut soudain neuf. Au loin, un phare s’alluma. Nous restâmes longtemps assis, sans parler, à regarder la mer effacer nos traces.
À écouter · La plage au crépuscule
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Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Placé devant un nom, demi est invariable et suivi d’un trait d’union : une demi-heure. Placé après le nom, il s’accorde en genre seulement : six heures et demie. À demi, devant un adjectif, est une locution invariable. Nu s’accorde quand il suit le nom : pieds nus ; placé devant, il est invariable et lié par un trait d’union : nu-pieds. Bas et bon, employés après un verbe comme des adverbes, restent invariables : voler bas, sentir bon.
Semaine 18 : La poétesse et la jetée
Objectif : Réinvestir les accords du participe passé, les adjectifs de couleur et l’orthographe lexicale de la période. Prérequis : Avoir travaillé les cinq semaines de la période 3.
Mots à préparer : poétesse, jetée, silhouette, brume, recopier, quelques-uns.
Trois dictées flash :
- Elle relit les vers qu’elle a écrits.
- Les silhouettes qu’elle a vues passer.
- Les souvenirs qu’elle a gardés sont nombreux.
Texte du bilan :
De retour chez elle, la poétesse relit les vers qu’elle a écrits pendant la promenade. Les silhouettes qu’elle a vues passer sur la jetée deviennent des ombres gris-bleu. Les souvenirs qu’elle a gardés sont nombreux, mais elle n’en retient que quelques-uns. Elle cherche une métaphore juste pour la mer, à demi cachée par la brume. Peu à peu, le poème trouve son rythme. Elle le recopie, le lit à voix basse, puis l’abandonne jusqu’au lendemain : le silence de la nuit l’aidera peut-être à choisir le dernier mot.
À écouter · La poétesse et la jetée
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Écrits s’accorde avec qu’, mis pour vers, masculin pluriel. Vues s’accorde parce que les silhouettes font l’action de passer. Gris-bleu, adjectif de couleur composé, reste invariable. Gardés s’accorde avec qu’, mis pour souvenirs. À demi, devant cachée, est invariable ; cachée s’accorde avec mer.
Période 4 : six semaines de dictées 3e (semaines 19 à 24)
Ces six semaines se placent des vacances d’hiver à celles de printemps. Elles reprennent le même déroulement : mots à préparer, trois dictées flash, un bilan de 85 à 90 mots et une correction expliquée. Le guide enseignant ajoute l’exercice de préparation, sa réponse et une phrase de reprise. Vérifiez le prérequis de chaque semaine et décalez-la si la notion n’a pas encore été enseignée.
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
| Semaine | Bilan | Objectif | Longueur |
|---|---|---|---|
| 19 | Le témoignage d’une résistante | Rapporter un témoignage au discours indirect : concordance des temps et conditionnel | 89 mots |
| 20 | Les photographies retrouvées | Conjuguer et accorder la voix passive à tous les temps | 86 mots |
| 21 | La parole de la déléguée | Employer le subjonctif présent et passé après un verbe de sentiment, de crainte, de volonté ou de nécessité | 85 mots |
| 22 | La lettre au maire | Écrire -ions et -iez à l’imparfait et au subjonctif des verbes en -yer, -ier et -iller, et de voir et croire | 90 mots |
| 23 | La querelle du hameau | Accorder le participe passé des verbes pronominaux : cas particuliers | 89 mots |
| 24 | La cérémonie | Réinvestir voix passive, concordance des temps, subjonctif et accords des pronominaux | 86 mots |
Semaine 19 : Le témoignage d’une résistante
Objectif : Rapporter un témoignage au discours indirect : concordance des temps et conditionnel. Prérequis : Connaître l’imparfait, le plus-que-parfait et le conditionnel ; distinguer discours direct et indirect.
Mots à préparer : résistant, guidon, contrôle, renoncer, circonstance, sobre.
Trois dictées flash :
- Elle raconta qu’elle avait transporté des messages.
- Elle expliqua qu’elle ne renoncerait jamais.
- Il lui demanda si elle avait eu peur.
Texte du bilan :
Interrogée cinquante ans plus tard, l’ancienne résistante raconta qu’elle avait transporté des messages cachés dans le guidon de son vélo. Elle expliqua qu’elle craignait chaque contrôle, mais qu’elle ne renoncerait jamais. Elle ajouta que ses parents ignoraient tout de ses activités. Le journaliste lui demanda si elle avait eu peur. Elle répondit, après un silence, que personne ne pouvait savoir d’avance ce qu’il ferait dans de telles circonstances. Elle précisa qu’elle n’en avait jamais parlé à ses enfants avant ce jour. Son témoignage, sobre et précis, frappa les lecteurs.
À écouter · Le témoignage d’une résistante
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Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Après un verbe introducteur au passé, le présent devient imparfait (craignait, ignoraient), le passé composé devient plus-que-parfait (avait transporté, avait eu) et le futur devient conditionnel présent (renoncerait, ferait). L’interrogation indirecte totale est introduite par si, sans inversion ni point d’interrogation. Craignait garde -gn- ; renoncerait garde le c sans cédille devant e.
Semaine 20 : Les photographies retrouvées
Objectif : Conjuguer et accorder la voix passive à tous les temps. Prérequis : Accorder le participe passé avec être ; connaître les temps simples et composés d’être.
Mots à préparer : explosion, tract, catastrophe, historien, représailles, archives.
Trois dictées flash :
- Le pont fut détruit par une explosion.
- Les habitants avaient été prévenus.
- Des photographies ont été retrouvées.
Texte du bilan :
À la fin de la guerre, le vieux pont de pierre de la ville fut détruit par une explosion. Les habitants du quartier avaient été prévenus la veille par des tracts. Des photographies de la catastrophe ont été retrouvées récemment dans un grenier. Elles seront exposées au musée municipal dès l’automne prochain. Les historiens pensent que d’autres documents auraient été cachés par des familles qui craignaient les représailles. Ces images rappellent qu’une ville garde la mémoire de ses blessures dans ses pierres comme dans ses archives.
À écouter · Les photographies retrouvées
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : À la voix passive, le temps est porté par l’auxiliaire être : fut (passé simple), avaient été (plus-que-parfait), ont été (passé composé), seront (futur), auraient été (conditionnel passé). Le participe passé du verbe s’accorde avec le sujet : détruit (pont), prévenus (habitants), retrouvées (photographies), exposées (elles), cachés (documents). Été, participe d’être, reste toujours invariable.
Semaine 21 : La parole de la déléguée
Objectif : Employer le subjonctif présent et passé après un verbe de sentiment, de crainte, de volonté ou de nécessité. Prérequis : Connaître le subjonctif présent des verbes fréquents ; former un temps composé.
Mots à préparer : délégué, administration, foyer, priver, clarté, agressivité.
Trois dictées flash :
- Nous regrettons que le projet ait été abandonné.
- Il faut que la direction reçoive nos propositions.
- Bien qu’elle ait hésité, elle a parlé clairement.
Texte du bilan :
Au conseil d’administration, la déléguée de troisième prend la parole. « Nous regrettons que le projet de foyer ait été abandonné. Nous craignons que les plus jeunes soient privés d’un lieu calme. Nous voulons que chaque élève puisse y travailler ou y lire en paix. Il faut que la direction reçoive nos propositions avant les vacances, et nous souhaitons qu’elles soient étudiées sérieusement. » Les adultes l’écoutent avec attention. Bien qu’elle ait hésité au début, elle a défendu ses camarades avec clarté et sans agressivité.
À écouter · La parole de la déléguée
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Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Les verbes de sentiment (regretter), de crainte (craindre), de volonté (vouloir, souhaiter) et la nécessité (il faut que) appellent le subjonctif. Le subjonctif passé, formé avec avoir ou être au subjonctif présent, marque une action accomplie : ait été abandonné, ait hésité. Reçoive, de recevoir, prend une cédille devant o. Soient étudiées est un subjonctif présent passif : étudiées s’accorde avec elles, mis pour propositions.
Semaine 22 : La lettre au maire
Objectif : Écrire -ions et -iez à l’imparfait et au subjonctif des verbes en -yer, -ier et -iller, et de voir et croire. Prérequis : Connaître les terminaisons de l’imparfait et du subjonctif présent avec nous et vous.
Mots à préparer : trottoir, poussette, sincérité, démarche, considération, agréer.
Trois dictées flash :
- Il faudrait que vous étudiiez notre demande.
- Nous souhaitons que vous croyiez à notre démarche.
- Autrefois, nous travaillions ensemble.
Texte du bilan :
Monsieur le Maire, nous vous écrivons au nom des habitants du quartier des Tilleuls. Les trottoirs de la rue principale sont trop étroits pour les poussettes et les fauteuils roulants. L’hiver dernier, nous envoyions déjà des courriers chaque semaine. Il faudrait aujourd’hui que vous étudiiez notre demande et que nous voyions enfin des changements. Nous souhaitons que vous croyiez à la sincérité de notre démarche. Autrefois, nous travaillions avec vos services sur ce dossier ; nous aimerions reprendre ce dialogue. Veuillez agréer, Monsieur le Maire, l’expression de notre considération respectueuse.
À écouter · La lettre au maire
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Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : À l’imparfait et au subjonctif présent, nous et vous prennent -ions et -iez. On les ajoute au radical sans rien supprimer : étudi- + -iez donne étudiiez, avec deux i ; envoy- + -ions donne envoyions ; voy- donne voyions ; croy- donne croyiez, avec y puis i ; travaill- donne travaillions, avec ill puis i. À l’oral, on entend à peine la différence avec le présent : c’est le sens (l’hiver dernier, il faudrait que) qui guide.
Semaine 23 : La querelle du hameau
Objectif : Accorder le participe passé des verbes pronominaux : cas particuliers. Prérequis : Connaître la règle générale d’accord des verbes pronominaux (cas simples, 4e).
Mots à préparer : hameau, nuire, succéder, combattre, conflit, entretenir.
Trois dictées flash :
- Les générations se sont succédé.
- Elles se sont rendu compte de leur erreur.
- Les anciens se sont tus.
Texte du bilan :
Pendant des années, les deux familles du hameau se sont nui par des rumeurs et des procès. Les générations se sont succédé sans que personne cherche à comprendre l’origine de la querelle. Un jour, deux cousines se sont rendu compte que leurs grands-pères avaient combattu côte à côte. Elles se sont aperçues aussi que la dispute portait sur un simple champ. Les anciens se sont d’abord tus, puis ils ont accepté de se réunir. Ce récit, publié dans un recueil de témoignages, montre que l’oubli entretient parfois les conflits.
À écouter · La querelle du hameau
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Quand se est COI, le participe reste invariable : nuire à quelqu’un (se sont nui), succéder à quelqu’un (se sont succédé). Se plaire, se complaire et se déplaire ont toujours un participe invariable : elles se sont plu. Dans se rendre compte, le COD est compte : rendu reste invariable. Les verbes essentiellement pronominaux, ou dont le pronom n’a pas de fonction analysable, s’accordent avec le sujet : s’apercevoir de (aperçues), se taire (tus).
Semaine 24 : La cérémonie
Objectif : Réinvestir voix passive, concordance des temps, subjonctif et accords des pronominaux. Prérequis : Avoir travaillé les cinq semaines de la période 4.
Mots à préparer : cérémonie, rebaptiser, institutrice, péril, reconnaissance, solennellement.
Trois dictées flash :
- La place avait été rebaptisée.
- Il regretta qu’elles soient mortes.
- Il faut que nous voyions ce courage.
Texte du bilan :
Lors de la cérémonie, le maire rappela que la place avait été rebaptisée en l’honneur de deux jeunes institutrices. Pendant la guerre, elles avaient caché des enfants dans l’école, au péril de leur propre vie. Il regretta qu’elles soient mortes avant d’avoir reçu la moindre reconnaissance. Les élèves du collège lurent ensuite des lettres qu’ils avaient retrouvées aux archives. Les familles présentes ne s’étaient jamais senties aussi proches. « Il faut que nous voyions dans ce courage une leçon pour aujourd’hui », conclut solennellement le maire.
À écouter · La cérémonie
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Avait été rebaptisée est un plus-que-parfait passif : rebaptisée s’accorde avec place. Soient mortes, subjonctif passé après regretta que, s’accorde avec elles. Retrouvées s’accorde avec le COD antéposé qu’. Senties : se est COD de sentir, le participe s’accorde avec familles. Voyions, subjonctif, garde le y du radical et ajoute -ions.
Période 5 : six semaines de dictées 3e (semaines 25 à 30)
Ces six semaines se placent du printemps à la fin de l’année. Elles reprennent le même déroulement : mots à préparer, trois dictées flash, un bilan de 88 à 95 mots et une correction expliquée. Le guide enseignant ajoute l’exercice de préparation, sa réponse et une phrase de reprise. Vérifiez le prérequis de chaque semaine et décalez-la si la notion n’a pas encore été enseignée.
- Enseignant et corrigés · PDF, 8 pages
- Préparation élève · PDF, 8 pages
- Bilans à trous · PDF, 8 pages
| Semaine | Bilan | Objectif | Longueur |
|---|---|---|---|
| 25 | Les machines volantes | Accorder l’attribut du COD | 89 mots |
| 26 | Entretien avec une chercheuse | Construire et orthographier l’interrogation indirecte | 95 mots |
| 27 | Le barrage de la vallée | Accorder le participe passé avec avoir : verbes impersonnels et verbes de mesure (durer, coûter, vivre) | 88 mots |
| 28 | Le récit d’anticipation | Employer le futur antérieur et le conditionnel passé ; construire l’hypothèse irréelle du passé | 89 mots |
| 29 | Une intelligence artificielle | Choisir entre -tiel et -ciel, -ance et -ence à l’aide de la famille du mot | 89 mots |
| 30 | Le débat sur le progrès | Réinvestir les accords complexes, les modes et l’orthographe lexicale de l’année | 90 mots |
Semaine 25 : Les machines volantes
Objectif : Accorder l’attribut du COD. Prérequis : Identifier le COD ; accorder l’attribut du sujet.
Mots à préparer : savant, aviateur, ridicule, écologique, technologie, pollution.
Trois dictées flash :
- On jugeait impossibles les machines volantes.
- On les trouvait imprudents.
- Leurs essais ont rendu les voyages accessibles.
Texte du bilan :
Il y a deux siècles, beaucoup de savants jugeaient impossibles les machines volantes. Les premiers aviateurs, on les trouvait imprudents, parfois même ridicules. Les journaux de l’époque les décrivaient souvent comme des rêveurs dangereux. Pourtant, leurs essais obstinés ont rendu les voyages accessibles à des millions de personnes. Aujourd’hui, certains chercheurs estiment nécessaire une réflexion sur le coût écologique de ces progrès. D’autres jugent les nouvelles technologies capables de réduire la pollution des avions. Le débat reste ouvert, et chacun doit apprendre à distinguer les promesses des résultats vérifiés.
À écouter · Les machines volantes
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Phrase 1 / 7
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : L’attribut du COD caractérise le COD par l’intermédiaire d’un verbe comme juger, trouver, rendre ou estimer : il s’accorde avec ce COD. Impossibles s’accorde avec machines, même s’il est placé avant ; imprudents avec les, mis pour aviateurs ; accessibles avec voyages ; nécessaire avec réflexion ; capables avec technologies. On vérifie avec être : les machines sont impossibles.
Semaine 26 : Entretien avec une chercheuse
Objectif : Construire et orthographier l’interrogation indirecte. Prérequis : Connaître l’interrogation directe ; identifier une subordonnée complétive.
Mots à préparer : robotique, laboratoire, reconnaître, entretien, lexique, définitif.
Trois dictées flash :
- Ils lui demandent ce qui l’a conduite vers ce métier.
- Elle ignore s’il faudra leur fixer des limites.
- Elle se demande quelles tâches nous leur confierons.
Texte du bilan :
Pour le journal du collège, deux élèves interrogent une chercheuse en robotique. Ils lui demandent ce qui l’a conduite vers ce métier et ce que font réellement les robots de son laboratoire. Elle explique comment une machine apprend à reconnaître un objet. Les élèves veulent aussi savoir si les robots remplaceront un jour les humains. Elle répond qu’elle ignore s’il faudra leur fixer des limites, puis se demande à son tour quelles tâches nous accepterons de leur confier. L’entretien, relu par la chercheuse, sera publié dans le prochain numéro, accompagné d’un lexique des termes techniques.
À écouter · Entretien avec une chercheuse
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Au discours indirect, qu’est-ce qui devient ce qui, qu’est-ce que devient ce que, et la question totale est introduite par si, élidé en s’ devant il ou ils : s’il faudra. L’interrogation indirecte ne comporte pas de point d’interrogation ; l’inversion du sujet y est seulement stylistique, comme dans « ce que font les robots ». Quelles s’accorde avec tâches. Conduite s’accorde avec l’, mis pour la chercheuse, COD placé avant avoir.
Semaine 27 : Le barrage de la vallée
Objectif : Accorder le participe passé avec avoir : verbes impersonnels et verbes de mesure (durer, coûter, vivre). Prérequis : Connaître l’accord avec un COD placé avant ; distinguer COD et complément circonstanciel.
Mots à préparer : barrage, évacuation, précaution, électricité, hydroélectrique, épreuve.
Trois dictées flash :
- Les années qu’a duré la construction.
- Les efforts qu’il a coûtés aux ouvriers.
- Les précautions qu’il a fallu prendre.
Texte du bilan :
Les quinze longues années qu’a duré la construction du barrage ont transformé la vallée. Les millions que l’ouvrage a coûté font encore débat. Quant aux efforts qu’il a coûtés aux ouvriers, ils figurent dans de nombreux témoignages. Les épreuves que les habitants ont vécues lors de l’évacuation des villages restent douloureuses. Toutes les précautions qu’il a fallu prendre n’ont pas suffi à éviter quelques accidents. Aujourd’hui, le barrage hydroélectrique produit de l’électricité pour toute la région, et les historiens s’interrogent encore sur le prix réel de ce progrès.
À écouter · Le barrage de la vallée
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Avec des verbes comme durer, coûter, valoir, peser ou vivre, le complément de mesure (durée, prix) n’est pas un COD : le participe reste invariable, les années qu’a duré la construction, les millions que l’ouvrage a coûté. Au sens figuré, coûter a un vrai COD : les efforts qu’il a coûtés. Vivre est ici transitif : les épreuves qu’ils ont vécues. Le participe d’un verbe impersonnel reste toujours invariable : qu’il a fallu. Depuis 1990, couté et coutés sont admis.
Semaine 28 : Le récit d’anticipation
Objectif : Employer le futur antérieur et le conditionnel passé ; construire l’hypothèse irréelle du passé. Prérequis : Connaître le futur antérieur et le conditionnel ; connaître le plus-que-parfait.
Mots à préparer : anticipation, tramway, fossile, engloutir, gouvernement, époque.
Trois dictées flash :
- Lorsqu’ils auront remplacé les voitures, les rues changeront.
- Tout aurait pu mal tourner.
- Si nous n’avions pas agi, l’eau aurait tout englouti.
Texte du bilan :
Dans ce récit d’anticipation, la narratrice imagine sa ville à la fin du siècle. Lorsque les habitants auront remplacé les voitures par des tramways silencieux, les rues redeviendront des jardins ombragés. Les énergies fossiles auront disparu depuis bien longtemps. Pourtant, une vieille femme raconte à ses petits-enfants que tout aurait pu mal tourner. Si les gouvernements n’avaient pas agi à temps, la montée des eaux aurait englouti les quartiers bas. Le lecteur referme le livre en se demandant laquelle de ces deux histoires notre époque est en train d’écrire.
À écouter · Le récit d’anticipation
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Le futur antérieur présente une action achevée avant un moment futur : auront remplacé, auront disparu. Le conditionnel passé exprime un fait qui ne s’est pas réalisé : aurait pu, aurait englouti. Dans l’hypothèse irréelle du passé, si est suivi du plus-que-parfait (n’avaient pas agi), jamais du conditionnel. Disparu et englouti, avec avoir et sans COD placé avant, restent invariables.
Semaine 29 : Une intelligence artificielle
Objectif : Choisir entre -tiel et -ciel, -ance et -ence à l’aide de la famille du mot. Prérequis : Reconnaître un suffixe ; relier un nom ou un adjectif à un mot de la même famille.
Mots à préparer : laboratoire, programmer, nécessité, permanent, neutre, vigilance.
Trois dictées flash :
- Une intelligence artificielle aide les médecins.
- Son potentiel paraît immense.
- La différence n’est pas facile à établir.
Texte du bilan :
Les chercheurs du laboratoire voisin travaillent sur une intelligence artificielle capable d’aider les médecins. Son potentiel paraît réellement immense, mais son usage soulève des questions essentielles. Quelle confiance accorder à une machine qui ne peut expliquer ses choix ? La différence entre une erreur humaine et une erreur programmée n’est pas toujours très facile à établir. Pour l’instant, les scientifiques insistent sur la nécessité d’un contrôle humain permanent. Ils rappellent qu’un outil puissant n’est jamais neutre : tout dépend des intentions et de la vigilance de ceux qui l’utilisent.
À écouter · Une intelligence artificielle
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : La famille du mot donne un indice : essence donne essentiel ; artifice donne artificiel ; potentiel vient du latin potentia, la puissance. Ce n’est qu’un indice : circonstance donne circonstanciel, avec -ciel. Ces adjectifs se mémorisent donc aussi. Pour -ance ou -ence, l’adjectif de la même famille est plus sûr : confiant donne confiance, différent donne différence, vigilant donne vigilance.
Semaine 30 : Le débat sur le progrès
Objectif : Réinvestir les accords complexes, les modes et l’orthographe lexicale de l’année. Prérequis : Avoir travaillé les notions des cinq périodes.
Mots à préparer : scientifique, surveillance, indispensable, tranquillité, approfondir, données.
Trois dictées flash :
- Les arguments qu’elles ont présentés sont solides.
- Certains jugeaient dangereuses ces technologies.
- Nous aurions approfondi la question.
Texte du bilan :
En fin d’année, notre classe a organisé un débat sur le progrès scientifique. Les arguments que les deux équipes ont présentés reposaient sur des sources vérifiées. Certains jugeaient dangereuses les technologies de surveillance ; d’autres les estimaient indispensables à la sécurité. Le public se demandait ce que chacun accepterait de sacrifier : la liberté ou la tranquillité. Si nous avions disposé de plus de temps, nous aurions approfondi la question des données personnelles. Une conclusion s’est imposée : la réflexion reste essentielle, quels que soient les progrès que nous connaîtrons.
À écouter · Le débat sur le progrès
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Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Présentés s’accorde avec le COD antéposé que, mis pour arguments. Dangereuses, attribut du COD les technologies, s’accorde avec ce nom féminin pluriel malgré sa place. Ce que introduit une interrogation indirecte. Aurions approfondi, conditionnel passé, répond à si nous avions disposé : hypothèse irréelle du passé. Essentielle, attribut du sujet réflexion, s’écrit avec -tielle. Quels que s’accorde avec progrès.
Six autres dictées à choisir par notion
Ces textes sont distincts des bilans hebdomadaires. Leur ordre ne prescrit pas une progression annuelle. Le guide PDF contient également l’exercice préparatoire, sa réponse et la phrase de reprise.
1. Le coffre des souvenirs
Objectif : Accorder les participes avec un COD antéposé. Prérequis : Identifier précisément le nom repris par que, les ou l’.
Les lettres que ma grand-mère a gardées ne racontent pas toute sa vie. Elle les a choisies parmi beaucoup d’autres, puis elle a détruit les pages qu’elle jugeait trop personnelles. Les récits que nous avons recueillis complètent parfois ces silences. Une photographie ancienne, nous l’avons agrandie pour reconnaître un visage. Les dates que nous avons vérifiées nous aident à situer les événements, mais elles ne disent rien de ce que chacun ressentait. Le passé demeure ainsi un ensemble de traces qu’il faut lire avec attention.
À écouter · Le coffre des souvenirs
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Gardées et choisies reprennent lettres ; recueillis reprend récits ; agrandie reprend photographie ; vérifiées reprend dates. Tous sont employés avec avoir et un COD placé avant. Le sujet du verbe ne commande pas ces accords.
2. Une rencontre au bord du canal
Objectif : Raisonner l’accord de verbes pronominaux courants. Prérequis : Distinguer se COD et se COI ; analyser le verbe non pronominal.
Les deux amies se sont retrouvées près du canal. Elles se sont raconté leurs dernières lectures, puis se sont montré des photographies. Après une longue promenade, elles se sont arrêtées devant une ancienne usine. Elles se sont promis de revenir avec leurs carnets. Rien de spectaculaire ne s’était produit pendant cet après-midi, mais chacune gardait le sentiment d’avoir mieux compris ce qui préoccupait l’autre. Une conversation ordinaire peut parfois laisser une trace plus durable qu’un événement que l’on croyait inoubliable.
À écouter · Une rencontre au bord du canal
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Retrouvées : se est COD antéposé ; arrêtées s’accorde ici avec elles dans s’arrêter. Raconté, montré et promis restent sans accord : elles racontent, montrent ou promettent quelque chose à l’autre ; se est COI et le COD suit.
3. Les voix d’un débat
Objectif : Accorder avec des sujets complexes. Prérequis : Identifier sujet relatif, coordination et noyau singulier.
C’est nous qui préparons le débat de la classe. Chacun des participants apporte un exemple précis. Les récits que propose notre invitée éclairent la discussion. Au fond de la salle attendent deux élèves chargés de prendre des notes. Ni la longueur d’une intervention ni son assurance ne garantissent sa justesse. Nous essayons donc de répondre aux idées plutôt qu’aux personnes, en acceptant qu’une objection bien formulée puisse nous conduire à modifier notre premier jugement.
À écouter · Les voix d’un débat
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 6
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Qui reprend nous : préparons, première personne du pluriel. Chacun commande apporte au singulier. Récits et élèves commandent éclairent et attendent au pluriel. Longueur et assurance sont deux sujets associés par ni… ni : garantissent au pluriel dans cette phrase.
4. Imaginer un lieu commun
Objectif : Employer le subjonctif présent et ses sujets. Prérequis : Reconnaître nécessité, souhait et but.
Il faut que chacun puisse trouver sa place dans le futur jardin. Nous souhaitons que les habitants soient associés aux décisions et que leurs propositions fassent l’objet d’une véritable discussion. Pour que le projet réussisse, il est nécessaire que nous prenions le temps d’écouter des usages différents des nôtres. Un lieu commun ne devient pas accueillant par la seule présence de bancs ou de fleurs ; il dépend aussi de la manière dont on accepte de le partager.
À écouter · Imaginer un lieu commun
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Phrase 1 / 4
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Les cinq formes sont au subjonctif présent. Chacun impose puisse au singulier ; habitants et propositions, soient et fassent au pluriel ; projet, réussisse ; nous, prenions. Attention aux radicaux de pouvoir, être, faire et prendre.
5. Les promesses du progrès
Objectif : Distinguer des formes homophones par leur fonction. Prérequis : Identifier infinitif, participe passé et verbe conjugué.
Nous avons comparé plusieurs inventions avant de rédiger notre article. Vous cherchez surtout leurs avantages, mais il faut aussi examiner leurs conséquences. Un objet n’a pas forcément amélioré la vie de tous parce qu’il a facilité une tâche. Pour soutenir notre jugement, nous décrivons des situations précises et distinguons ce que les documents montrent de ce que nous supposons. Cette méthode demande plus d’efforts qu’une formule enthousiaste, mais elle permet de poser des questions auxquelles un débat peut réellement répondre.
À écouter · Les promesses du progrès
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 5
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Comparé et facilité sont des participes avec avoir, sans COD antéposé. Rédiger et examiner sont des infinitifs : on peut remplacer par écrire ou prendre. Cherchez est conjugué avec vous et prend ez.
6. La mémoire du paysage
Objectif : Consolider l’orthographe lexicale par la morphologie. Prérequis : Repérer familles de mots et formation des adverbes.
Le promeneur avance prudemment sur la falaise. L’apparence tranquille du paysage ne suffit pas à raconter son histoire. Des traces presque invisibles rappellent les chemins anciens, tandis que la résistance des pins montre la force du vent. Nous observons attentivement ces détails avant de dessiner la côte. Le carnet ne sera jamais une copie parfaite du lieu : il gardera plutôt la mémoire d’un regard, avec ses choix, ses oublis et les questions qu’il n’a pas encore résolues.
À écouter · La mémoire du paysage
Dicter phrase par phrase
Phrase 1 / 5
Prêt à écouter.
Arrêt après chaque phrase pour écrire. La ponctuation n’est pas dictée.
Correction expliquée : Prudemment vient de prudent et prend emment, avec deux m. Apparence garde deux p, comme apparaître. Invisibles associe in à visible et s’accorde avec traces. Résistance appartient à la famille de résister. Attentivement se forme à partir d’attentive et ment.
Adapter le support et observer les progrès
La préparation élève donne les mots et un exercice, sans révéler le texte du bilan. La version à trous conserve le contexte et masque cinq formes sélectionnées pour la notion. Un emplacement peut contenir plusieurs mots. Le texte intégral convient lorsque la transcription et les notions mobilisées sont suffisamment maîtrisées.
Relevez le nombre de cibles entièrement correctes sur cinq et notez séparément les autres erreurs. Une cible composée de plusieurs mots compte pour une réussite seulement si toute la forme est juste. Gardez le même format pour observer une évolution ; les résultats d’un texte intégral et d’une version à trous ne sont pas directement comparables.
Questions fréquentes
Faut-il faire apprendre le texte par cœur ?
Non. La préparation porte sur le sens des mots, leur orthographe et une notion. Le texte du bilan reste dans le guide enseignant.
Peut-on utiliser ces fiches toute l’année ?
Oui. Les cinq périodes comptent six semaines chacune, soit trente semaines, et un guide enseignant annuel les réunit. La banque se choisit à part, selon les notions enseignées. Gardez des semaines libres pour les évaluations et les reprises.
Les fiches sont-elles des documents officiels ?
Ce sont des ressources originales PMC conçues avec une assistance IA et des références officielles vérifiées. Aucun visa ministériel ni relecture externe par un enseignant ne sont revendiqués. Les illustrations sont décoratives.
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