Calcul mental CE1 : 10 séries à imprimer et un test de fluence corrigés

Ces séries de calcul mental pour le CE1 couvrent les cinq périodes de l’année : deux séries de dix calculs par période, puis un test de fluence de quinze calculs pour la fin d’année. Chaque série travaille un fait numérique ou une procédure que le programme fixe pour le CE1, sur des nombres qui ne dépassent jamais 1 000. Les corrigés sont regroupés après les séries, avec le détail de la procédure attendue, afin de pouvoir distribuer la partie élève seule. Les séries existent aussi en PDF élève, en PDF enseignant et en version modifiable.

Ce que dit le programme de CE1 en calcul mental

Le programme de mathématiques du cycle 2 (arrêté du 22 octobre 2024, BO n°41 du 31 octobre 2024) s’applique depuis la rentrée 2025. Il organise le calcul mental en trois types d’apprentissages : mémoriser des faits numériques, utiliser la numération pour calculer vite, et maîtriser des procédures enseignées explicitement puis automatisées. Il prévoit des séances quotidiennes de calcul mental tout au long du cycle 2.

Au CE1, tous les nombres en jeu et tous les résultats sont inférieurs ou égaux à 1 000. La centaine est abordée dès la première période. Le programme fixe des repères de fin d’année :

Les faits à mémoriser sont précis : les doubles des nombres de 1 à 15, de 20, 25, 30, 35, 40, 45 et 50, et de 100, 150, 200, 250, 300 et 500 ; les moitiés des nombres pairs de 2 à 30, des dizaines entières de 40 à 100, et de 200, 300, 400, 500, 600 et 1 000 ; les produits 1 × 25, 2 × 25, 3 × 25 et 4 × 25.

Au CE1, le programme liste ces objectifs de numération et de procédures : ajouter ou soustraire un nombre entier de dizaines ou de centaines ; multiplier par 10 un nombre inférieur à 100 ; ajouter 9, 19 ou 29 ; soustraire 9 ; soustraire un nombre inférieur à 9 en passant par la dizaine inférieure ; trouver la moitié d’un nombre pair en le décomposant ; multiplier un nombre de 11 à 19 par un nombre inférieur à 10 en décomposant le plus grand facteur. Les procédures du CP, comme ajouter un nombre inférieur à 9 en passant par la dizaine supérieure, continuent d’être utilisées toute l’année.

Les tables de multiplication s’apprennent progressivement, sur toute l’année. Le programme précise que leur mémorisation peut rester imparfaite en fin de CE1 et qu’elle sera renforcée au CE2. Le livret d’accompagnement de CE1 publié sur Éduscol propose une progression : tables de 1 à 6 et de 10 en périodes 1 et 2, table de 7 en période 3, table de 8 en période 4, puis toutes les tables en période 5. La répartition ci-dessous suit cette progression, mais elle reste une proposition, à ajuster à votre programmation de CE1.

Une séance type de 10 minutes

Le livret d’accompagnement de CE1 conseille de proposer en rituel, plusieurs fois par semaine, une douzaine de calculs qui mobilisent les procédures apprises, en alternance avec des calculs sur les tables de multiplication. Nous proposons ce déroulé, qui n’est pas une norme :

1. Rappel (1 minute). Écrivez un exemple au tableau et faites verbaliser la procédure du jour : « pour ajouter 19, j’ajoute 20 puis je retire 1 ».
2. Ardoise (3 minutes). Dictez trois ou quatre calculs du même type, un par un. Corrigez chacun aussitôt, avec le matériel de numération si besoin.
3. Série sur fiche (3 minutes). Les élèves traitent la série de dix calculs. Commencez sans chronomètre, puis fixez une durée et réduisez-la au fil des semaines.
4. Correction (3 minutes). Comparez deux procédures pour un même calcul, puis chaque élève note son nombre de résultats justes.

Le livret indique qu’au début d’une séquence on peut prévoir environ une minute par calcul, avant de viser douze calculs en trois minutes.

Comment utiliser les séries

Une même série peut être reprise plusieurs fois dans la période. Les élèves comparent alors leur nombre de résultats justes d’une passation à l’autre, ce qui rend les progrès visibles.

Période 1 : tables d’addition, dizaines et centaines entières

Série 1A : tables d’addition dans les deux sens

1. 7 + 5 = …
2. 4 + … = 12
3. … + 6 = 14
4. 10 = 7 + …
5. 9 + 8 = …
6. 6 + … = 11
7. 15 = … + 7
8. 8 + 6 = …
9. … + 9 = 13
10. 16 = 8 + …

Série 1B : ajouter ou soustraire des dizaines ou des centaines entières

1. 234 + 60 = …
2. 541 − 20 = …
3. 354 + 500 = …
4. 765 − 200 = …
5. 128 + 50 = …
6. 476 − 30 = …
7. 312 + 400 = …
8. 689 − 400 = …
9. 57 + 300 = …
10. 950 − 600 = …

Faites dire les unités de numération : « 60, c’est 6 dizaines. 3 dizaines et 6 dizaines, cela fait 9 dizaines. Donc 234 + 60 = 294. »

Période 2 : premières tables de multiplication, doubles et moitiés

Série 2A : tables de 2 à 6 et de 10, multiplier par 10

1. 3 × 4 = …
2. 5 × … = 30
3. … × 2 = 16
4. 24 = 6 × …
5. 10 × 7 = …
6. 4 × … = 28
7. 35 = … × 5
8. 6 × 6 = …
9. 10 × 72 = …
10. … × 10 = 450

Pour multiplier par 10, chaque unité devient une dizaine et chaque dizaine une centaine. Faites dire « 72 dizaines, c’est 720 » avant d’utiliser un glisse-nombres.

Série 2B : doubles, moitiés et multiples de 25

1. 2 × 14 = …
2. 2 × … = 24
3. 2 × 35 = …
4. 2 × … = 90
5. 2 × 250 = …
6. 30 = 2 × …
7. 80 = 2 × …
8. 1 000 = 2 × …
9. 3 × 25 = …
10. 100 = 4 × …

Les égalités du type 80 = 2 × … demandent la moitié du nombre. Lisez-les à voix haute : « 80, c’est le double de combien ? ».

Période 3 : ajouter 9, 19 ou 29, table de 7

Série 3A : ajouter 9, 19 ou 29, soustraire 9

1. 46 + 9 = …
2. 58 + 19 = …
3. 124 + 19 = …
4. 37 + 29 = …
5. 60 + 29 = …
6. 253 + 29 = …
7. 72 − 9 = …
8. 135 − 9 = …
9. 81 + 19 = …
10. 406 − 9 = …

La procédure du programme : pour ajouter 19, on ajoute 20 puis on retire 1 ; pour soustraire 9, on retire 10 puis on ajoute 1. Quand le nombre se termine par 0 ou par 1, comme 60 ou 81, on ajoute directement.

Série 3B : table de 7, multiplier un nombre de 11 à 19

1. 7 × 6 = …
2. … × 7 = 56
3. 7 × … = 63
4. 49 = 7 × …
5. 13 × 7 = …
6. 12 × 4 = …
7. 5 × 15 = …
8. 16 × 3 = …
9. 6 × 14 = …
10. 18 × 5 = …

« 13 fois 7, c’est 10 fois 7 plus 3 fois 7 » : le programme demande de savoir verbaliser cette décomposition dans les deux sens.

Période 4 : passer par la dizaine, moitié d’un nombre pair

Série 4A : soustraire un petit nombre, ajouter des dizaines avec retenue

1. 523 − 7 = …
2. 64 − 8 = …
3. 142 − 5 = …
4. 157 − 5 = …
5. 371 − 6 = …
6. 806 − 8 = …
7. 746 + 80 = …
8. 385 + 40 = …
9. 293 + 60 = …
10. 672 + 50 = …

Pour 523 − 7, on retire d’abord 3 pour atteindre la dizaine inférieure, 520, puis les 4 qui restent, car 7 = 3 + 4. Quand il n’y a pas de changement de dizaine, comme pour 157 − 5, on agit seulement sur les unités.

Série 4B : moitié d’un nombre pair en le décomposant

1. 470 = 2 × …
2. 46 = 2 × …
3. 68 = 2 × …
4. 2 × … = 86
5. 2 × … = 140
6. 260 = 2 × …
7. 2 × … = 528
8. 640 = 2 × …
9. 2 × … = 84
10. 630 = 2 × …

Pour trouver la moitié de 470, l’élève décompose 470 en 400 + 70, prend les moitiés qu’il connaît, 200 et 35, puis les ajoute. Il peut noter ces étapes sur l’ardoise au début, puis s’en passer.

Période 5 : toutes les tables, puis choisir sa procédure

Série 5A : toutes les tables de multiplication

1. 8 × 7 = …
2. 9 × … = 54
3. … × 8 = 32
4. 72 = 8 × …
5. 9 × 9 = …
6. 6 × … = 48
7. 63 = … × 7
8. 8 × 8 = …
9. 4 × … = 36
10. 45 = 9 × …

Les tables de 8 et de 9 sont les plus récentes : leur mémorisation peut encore être fragile en fin de CE1. Laissez retrouver un résultat oublié à partir d’un résultat connu, par exemple 8 × 8 à partir de 8 × 7.

Série 5B : révision mêlée

1. 367 + 29 = …
2. 10 × 58 = …
3. 2 × … = 26
4. 432 − 6 = …
5. 14 × 6 = …
6. 586 + 300 = …
7. 8 + … = 15
8. 245 − 9 = …
9. 4 × 25 = …
10. 568 + 70 = …

Cette série mélange les procédures de l’année. Demandez aux élèves de dire, pour deux ou trois calculs, quelle procédure ils ont choisie et pourquoi.

Test de fluence de fin de CE1

Ce test reprend uniquement des calculs appuyés sur la numération ou sur des procédures apprises, comme le repère du programme : 12 résultats restitués en trois minutes à la fin du CE1. Donnez les quinze calculs et arrêtez au bout de trois minutes. Comptez les résultats justes, sans pénaliser les calculs sautés. Le nombre de quinze calculs est notre choix : il laisse à chacun la possibilité de passer ceux qui le bloquent. Ce test n’est pas une évaluation nationale : il sert à suivre les progrès de chaque élève.

1. 463 + 30 = …
2. 47 + 9 = …
3. 10 × 63 = …
4. 83 − 9 = …
5. 615 − 300 = …
6. 76 + 19 = …
7. 245 − 8 = …
8. 548 + 70 = …
9. 15 × 4 = …
10. 2 × … = 360
11. 138 + 29 = …
12. 90 − 6 = …
13. 17 × 3 = …
14. 730 − 400 = …
15. 10 × … = 940

Proposez le même test en fin de période 4 puis en fin d’année : l’écart entre les deux passations montre à chaque élève le chemin parcouru.

Corrigés des séries et du test

Chaque corrigé donne l’égalité complète. Entre parenthèses figure le détail de la procédure attendue, quand elle passe par des calculs intermédiaires.

Corrigé de la série 1A

1. 7 + 5 = 12
2. 4 + 8 = 12
3. 8 + 6 = 14
4. 10 = 7 + 3
5. 9 + 8 = 17
6. 6 + 5 = 11
7. 15 = 8 + 7
8. 8 + 6 = 14
9. 4 + 9 = 13
10. 16 = 8 + 8

Corrigé de la série 1B

1. 234 + 60 = 294 (230 + 60 = 290 ; 290 + 4 = 294)
2. 541 − 20 = 521 (540 − 20 = 520 ; 520 + 1 = 521)
3. 354 + 500 = 854
4. 765 − 200 = 565
5. 128 + 50 = 178 (120 + 50 = 170 ; 170 + 8 = 178)
6. 476 − 30 = 446 (470 − 30 = 440 ; 440 + 6 = 446)
7. 312 + 400 = 712
8. 689 − 400 = 289
9. 57 + 300 = 357
10. 950 − 600 = 350

Corrigé de la série 2A

1. 3 × 4 = 12
2. 5 × 6 = 30
3. 8 × 2 = 16
4. 24 = 6 × 4
5. 10 × 7 = 70
6. 4 × 7 = 28
7. 35 = 7 × 5
8. 6 × 6 = 36
9. 10 × 72 = 720
10. 45 × 10 = 450

Corrigé de la série 2B

1. 2 × 14 = 28
2. 2 × 12 = 24
3. 2 × 35 = 70
4. 2 × 45 = 90
5. 2 × 250 = 500
6. 30 = 2 × 15
7. 80 = 2 × 40
8. 1 000 = 2 × 500
9. 3 × 25 = 75
10. 100 = 4 × 25

Corrigé de la série 3A

1. 46 + 9 = 55 (46 + 10 = 56 ; 56 − 1 = 55)
2. 58 + 19 = 77 (58 + 20 = 78 ; 78 − 1 = 77)
3. 124 + 19 = 143 (124 + 20 = 144 ; 144 − 1 = 143)
4. 37 + 29 = 66 (37 + 30 = 67 ; 67 − 1 = 66)
5. 60 + 29 = 89
6. 253 + 29 = 282 (253 + 30 = 283 ; 283 − 1 = 282)
7. 72 − 9 = 63 (72 − 10 = 62 ; 62 + 1 = 63)
8. 135 − 9 = 126 (135 − 10 = 125 ; 125 + 1 = 126)
9. 81 + 19 = 100
10. 406 − 9 = 397 (406 − 10 = 396 ; 396 + 1 = 397)

Corrigé de la série 3B

1. 7 × 6 = 42
2. 8 × 7 = 56
3. 7 × 9 = 63
4. 49 = 7 × 7
5. 13 × 7 = 91 (10 × 7 = 70 ; 3 × 7 = 21 ; 70 + 21 = 91)
6. 12 × 4 = 48 (10 × 4 = 40 ; 2 × 4 = 8 ; 40 + 8 = 48)
7. 5 × 15 = 75 (5 × 10 = 50 ; 5 × 5 = 25 ; 50 + 25 = 75)
8. 16 × 3 = 48 (10 × 3 = 30 ; 6 × 3 = 18 ; 30 + 18 = 48)
9. 6 × 14 = 84 (6 × 10 = 60 ; 6 × 4 = 24 ; 60 + 24 = 84)
10. 18 × 5 = 90 (10 × 5 = 50 ; 8 × 5 = 40 ; 50 + 40 = 90)

Corrigé de la série 4A

1. 523 − 7 = 516 (523 − 3 = 520 ; 520 − 4 = 516)
2. 64 − 8 = 56 (64 − 4 = 60 ; 60 − 4 = 56)
3. 142 − 5 = 137 (142 − 2 = 140 ; 140 − 3 = 137)
4. 157 − 5 = 152
5. 371 − 6 = 365 (371 − 1 = 370 ; 370 − 5 = 365)
6. 806 − 8 = 798 (806 − 6 = 800 ; 800 − 2 = 798)
7. 746 + 80 = 826 (740 + 80 = 820 ; 820 + 6 = 826)
8. 385 + 40 = 425 (380 + 40 = 420 ; 420 + 5 = 425)
9. 293 + 60 = 353 (290 + 60 = 350 ; 350 + 3 = 353)
10. 672 + 50 = 722 (670 + 50 = 720 ; 720 + 2 = 722)

Corrigé de la série 4B

1. 470 = 2 × 235 (470 = 400 + 70 ; 400 = 2 × 200 ; 70 = 2 × 35 ; 200 + 35 = 235)
2. 46 = 2 × 23 (46 = 40 + 6 ; 40 = 2 × 20 ; 6 = 2 × 3 ; 20 + 3 = 23)
3. 68 = 2 × 34 (68 = 60 + 8 ; 60 = 2 × 30 ; 8 = 2 × 4 ; 30 + 4 = 34)
4. 2 × 43 = 86 (86 = 80 + 6 ; 80 = 2 × 40 ; 6 = 2 × 3 ; 40 + 3 = 43)
5. 2 × 70 = 140 (140 = 100 + 40 ; 100 = 2 × 50 ; 40 = 2 × 20 ; 50 + 20 = 70)
6. 260 = 2 × 130 (260 = 200 + 60 ; 200 = 2 × 100 ; 60 = 2 × 30 ; 100 + 30 = 130)
7. 2 × 264 = 528 (528 = 500 + 28 ; 500 = 2 × 250 ; 28 = 2 × 14 ; 250 + 14 = 264)
8. 640 = 2 × 320 (640 = 600 + 40 ; 600 = 2 × 300 ; 40 = 2 × 20 ; 300 + 20 = 320)
9. 2 × 42 = 84 (84 = 80 + 4 ; 80 = 2 × 40 ; 4 = 2 × 2 ; 40 + 2 = 42)
10. 630 = 2 × 315 (630 = 600 + 30 ; 600 = 2 × 300 ; 30 = 2 × 15 ; 300 + 15 = 315)

Corrigé de la série 5A

1. 8 × 7 = 56
2. 9 × 6 = 54
3. 4 × 8 = 32
4. 72 = 8 × 9
5. 9 × 9 = 81
6. 6 × 8 = 48
7. 63 = 9 × 7
8. 8 × 8 = 64
9. 4 × 9 = 36
10. 45 = 9 × 5

Corrigé de la série 5B

1. 367 + 29 = 396 (367 + 30 = 397 ; 397 − 1 = 396)
2. 10 × 58 = 580
3. 2 × 13 = 26
4. 432 − 6 = 426 (432 − 2 = 430 ; 430 − 4 = 426)
5. 14 × 6 = 84 (10 × 6 = 60 ; 4 × 6 = 24 ; 60 + 24 = 84)
6. 586 + 300 = 886
7. 8 + 7 = 15
8. 245 − 9 = 236 (245 − 10 = 235 ; 235 + 1 = 236)
9. 4 × 25 = 100
10. 568 + 70 = 638 (560 + 70 = 630 ; 630 + 8 = 638)

Corrigé du test de fluence

1. 463 + 30 = 493
2. 47 + 9 = 56 (47 + 10 = 57 ; 57 − 1 = 56)
3. 10 × 63 = 630
4. 83 − 9 = 74 (83 − 10 = 73 ; 73 + 1 = 74)
5. 615 − 300 = 315
6. 76 + 19 = 95 (76 + 20 = 96 ; 96 − 1 = 95)
7. 245 − 8 = 237 (245 − 5 = 240 ; 240 − 3 = 237)
8. 548 + 70 = 618 (540 + 70 = 610 ; 610 + 8 = 618)
9. 15 × 4 = 60 (10 × 4 = 40 ; 5 × 4 = 20 ; 40 + 20 = 60)
10. 2 × 180 = 360 (360 = 300 + 60 ; 300 = 2 × 150 ; 60 = 2 × 30 ; 150 + 30 = 180)
11. 138 + 29 = 167 (138 + 30 = 168 ; 168 − 1 = 167)
12. 90 − 6 = 84 (90 − 10 = 80 ; 10 − 6 = 4 ; 80 + 4 = 84)
13. 17 × 3 = 51 (10 × 3 = 30 ; 7 × 3 = 21 ; 30 + 21 = 51)
14. 730 − 400 = 330
15. 10 × 94 = 940

Télécharger les séries

Les dix séries et le test existent en trois versions :

• la version élève (PDF) : les séries et le test, avec une feuille de suivi des résultats, sans corrigé ;
• la version enseignant (PDF) : les mêmes séries avec les corrigés, le détail des procédures et la séance type ;
• la version modifiable (DOCX), avec les corrigés en fin de document, pour changer les nombres ou créer une nouvelle série.

Relisez chaque série avant de la distribuer et adaptez-la aux procédures déjà enseignées dans votre classe.

Adapter les séries à votre classe

Pour alléger, gardez la même procédure mais donnez cinq calculs au lieu de dix, avec des nombres inférieurs à 100. Laissez écrire les résultats intermédiaires aussi longtemps que nécessaire, et gardez le matériel de numération à portée de main. Pour approfondir, demandez de trouver deux procédures pour un même calcul, ou d’inventer trois calculs qui se prêtent bien à la procédure du jour. Cette approche rejoint notre guide de la différenciation pédagogique : l’aide change, pas la procédure travaillée.

Le calcul mental prépare aussi la résolution de problèmes : réinvestissez les procédures dans notre banque de problèmes CE1 corrigés, et retrouvez les formats de séance (flash, réfléchi, furet) dans notre guide pour préparer les mathématiques au primaire. L’année suivante, nos séries de calcul mental CE2 prolongent ces procédures jusqu’à 10 000.

Prépare Mes Cours propose un format « Calcul mental » qui génère une série d’opérations rapides à partir du niveau et du thème choisis, par exemple « ajouter 19 » ou « moitié d’un nombre pair ». Le brouillon généré doit être relu : vérifiez chaque résultat, la taille des nombres et l’adéquation aux procédures déjà enseignées.

Créer mon compte pour générer une série de calcul mental

FAQ

Quels sont les attendus du CE1 en calcul mental ?

Selon le programme du cycle 2 (BO n°41 du 31 octobre 2024), à la fin du CE1, l’élève complète en une minute 12 égalités à trou sur les tables d’addition, 8 sur les tables de multiplication et 8 sur les doubles, moitiés et multiples de 25 usuels. Pour les calculs appuyés sur la numération ou sur des procédures apprises, le repère est de 12 résultats en trois minutes en fin d’année. Les nombres en jeu ne dépassent pas 1 000.

Quelles tables de multiplication connaître en CE1 ?

Toutes les tables de 0 à 10 sont apprises au CE1, progressivement, sur l’année entière. Le programme admet que leur mémorisation reste imparfaite en fin de CE1 : elle sera renforcée au CE2. Le livret d’accompagnement d’Éduscol propose de commencer par les tables de 1 à 6 et de 10, puis la table de 7 en période 3 et la table de 8 en période 4.

Faut-il chronométrer les élèves de CE1 ?

Oui. Le programme juge les tests en temps limité indispensables, pour automatiser les procédures et pour évaluer. Il souligne aussi que le temps court peut générer du stress chez certains élèves : en faire une routine régulière, centrée sur les progrès de chacun, aide à le réduire.

Les élèves peuvent-ils écrire pendant le calcul mental ?

Oui, au début. Le programme encourage les élèves qui en ont besoin à noter des résultats intermédiaires, par exemple 400 + 70 puis 200 + 35 pour trouver la moitié de 470, puis à alléger progressivement cet écrit.

Cette page fournit-elle un PDF à télécharger ?

Oui. Les dix séries et le test existent en PDF élève, en PDF enseignant avec les corrigés, et en version DOCX modifiable. Les séries restent aussi lisibles directement dans la page.

Ces séries donnent un point de départ pour toute l’année. Gardez un créneau quotidien court, faites verbaliser les procédures et notez les progrès de chaque élève plutôt qu’un classement. Pour situer le calcul mental dans votre semaine, consultez notre emploi du temps de CE1.

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