L'essentiel
Au cycle 4, vous accompagnez le passage de l'enfance à l'adolescence, marqué par des changements physiques, physiologiques et psychologiques. Vous reprenez chaque année les trois mêmes axes : se connaître et grandir avec son corps, rencontrer les autres et construire des relations, trouver sa place dans la société. Vous organisez ces contenus au fil d'au moins trois séances annuelles spécifiques obligatoires par niveau, en y associant constamment le consentement, le respect et la prévention des violences.
Principes, valeurs, finalités
Le Code de l'éducation impose une information et une éducation à la sexualité, à raison d'au moins trois séances annuelles par groupes d'âge homogène. Cette éducation associe trois champs de connaissances : le champ biologique, le champ psycho-émotionnel, le champ juridique et social. Elle s'inscrit dans le parcours éducatif de santé, qui vise à développer le pouvoir d'agir des élèves et des habitudes favorables à leur bien-être.
Cette éducation est obligatoire, dans les établissements publics comme dans les établissements privés sous contrat. Elle se fonde sur les principes de la République : l'égalité, l'accès de tous à l'éducation, la laïcité. Vous y visez l'égalité entre les femmes et les hommes, vous luttez contre les discriminations fondées sur le sexe, l'identité de genre ou l'orientation sexuelle, et vous éduquez au principe du consentement.
Elle contribue aussi à la prévention des violences sexistes et sexuelles et au repérage de l'inceste.
Au collège, cette éducation apporte des informations adaptées à l'âge des élèves sur leur santé, leurs droits et les comportements responsables. Vous en avez la responsabilité première, en coresponsabilité possible avec les personnels sociaux et de santé de l'établissement. Des associations agréées peuvent intervenir, toujours en présence d'un membre de l'équipe éducative, sans jamais instrumentaliser cette éducation.
Les personnels sociaux et de santé peuvent proposer des consultations individuelles aux élèves qui en auraient besoin. Ces consultations contribuent au repérage et à la prévention des violences sexuelles.
Organisation et mise en œuvre
Le programme repose sur trois principes : l'unité, la progressivité, la complémentarité. Les contenus sont adaptés à l'âge et à la maturité des élèves : les notions sont reprises à divers moments, dans une construction spiralaire des savoirs. Vous mettez en œuvre au moins trois séances annuelles spécifiques par niveau, complétées par des temps d'apprentissage issus des autres enseignements.
Au collège, une séance dure environ deux heures, pour que les élèves puissent s'approprier les éléments du programme. Vous donnez toute leur place à des modalités participatives : chaque élève peut s'exprimer, poser des questions, écouter les autres. Vous informez les parents des objectifs d'apprentissage annuels de cette éducation. Les propositions de démarches et d'activités restent ouvertes et non prescriptives ; vous pouvez privilégier la coanimation avec les personnels sociaux et de santé.
Compétences psychosociales
Les compétences psychosociales font partie du programme : ce sont des compétences cognitives, émotionnelles et sociales qui améliorent les relations à soi et aux autres. Vous les travaillez de façon équilibrée, dans les séances spécifiques et dans les contenus disciplinaires qui s'y prêtent.
Le passage à l'adolescence
Au collège, le passage de l'enfance à l'adolescence occasionne des changements physiques, physiologiques et psychologiques majeurs. Vous fournissez aux élèves des connaissances, des repères culturels et des outils de réflexion pour les aider à vivre sereinement ces changements. Vous abordez la notion de sexualité progressivement, avec une approche positive qui inclut la prévention des risques. Vous pouvez nouer ces séances aux lettres, aux arts et aux sports, pour inviter les élèves à des démarches créatives.
Objectifs d'apprentissage pour chaque niveau
Le programme décline trois axes pour chaque niveau du collège. En cinquième, vous faites développer librement sa personnalité, choisir ses relations en assumant ses préférences, et distinguer vie publique et vie privée. En quatrième, vous faites aborder la sexualité comme une réalité complexe mêlant plaisir, amour et reproduction, développer une compréhension critique des relations, et étudier les représentations de la sexualité dans l'espace public.
En troisième, vous faites interroger les liens entre bonheur, émotions et sexualité, construire une relation réciproque et égalitaire, et inscrire la sexualité dans le respect des droits humains.
Collège
Cinquième
Vous faites différencier sexe, genre et orientation sexuelle, et respecter leur diversité. Vous faites comprendre que l'attirance et les sentiments amoureux aident à prendre conscience de son orientation sexuelle. Vous faites définir la santé comme un état complet de bien-être physique, mental et social, selon l'Organisation mondiale de la santé.
Vous faites identifier ce qui caractérise une relation positive et une relation négative, et vous faites comprendre que tout acte de nature sexuelle non désiré constitue une violence sexuelle. Vous faites travailler le consentement et le refus, et vous sensibilisez au fait que les réseaux sociaux diffusent des contenus sexuellement explicites interdits aux mineurs.
Vous faites distinguer vie publique et vie privée, en particulier sur les réseaux sociaux, et vous faites identifier des situations de cyberviolences à caractère sexiste ou sexuel. Vous faites connaître le 3018, numéro pour les victimes ou témoins de harcèlement ou de violences numériques, et vous vous appuyez sur l'article 225-1 du Code pénal pour définir les discriminations à combattre.
Quatrième
Vous faites envisager la sexualité comme une réalité complexe, mêlant plaisir, amour et reproduction, et vous faites connaître l'existence des personnes intersexes. Vous faites travailler la gestion des émotions, et vous faites connaître les lieux où s'informer ou bénéficier d'un dépistage : infirmerie de l'établissement, centres de santé sexuelle, centres gratuits d'information, de dépistage et de diagnostic.
Vous faites travailler la prévention des infections sexuellement transmissibles et des grossesses non désirées, ainsi que les moyens de contraception et l'interruption volontaire de grossesse. Vous faites identifier un adulte de confiance vers qui se tourner en cas de violences sexistes et sexuelles, y compris l'inceste.
Vous faites analyser les mécanismes d'emprise et de domination au sein du couple ou dans l'exploitation sexuelle. Vous faites distinguer pornographie et contenus érotiques, et vous expliquez pourquoi son accès est interdit aux mineurs par le Code pénal. Vous faites analyser la marchandisation des corps et les stéréotypes dans les images et les publicités, et vous faites connaître le 119, numéro de l'enfance en danger, aux côtés du 3018.
Troisième
Vous faites interroger les liens entre désir, excitation, plaisir et bonheur, en distinguant le désir, qui relève de l'imagination et des émotions, du comportement, qui peut être réfléchi et contrôlé. Vous faites comprendre que les mutilations sexuelles féminines sont interdites et sévèrement punies par la loi, et qu'aucune tradition ne peut les justifier.
Vous approfondissez le consentement et sa réciprocité, et vous faites travailler la prévention des infections sexuellement transmissibles, y compris le VIH : dépistage, prophylaxie préexposition, traitement post-exposition, vaccination contre les papillomavirus. Vous faites connaître les moyens de contraception, les tests de grossesse et l'interruption volontaire de grossesse, ainsi que le numéro vert « sexualité, contraception, IVG ».
Vous faites comprendre que le mariage forcé porte atteinte aux droits humains fondamentaux, et vous abordez la question des violences conjugales et du féminicide. Vous faites étudier un repère historique : la dépénalisation de l'homosexualité pour les mineurs de plus de quinze ans par la loi du 4 août 1982. L'Organisation mondiale de la santé la retire ensuite de la liste des pathologies, le 17 mai 1990.
Repères chiffrés
- Au moins trois séances annuelles spécifiques obligatoires par niveau, en cinquième, quatrième et troisième.
- Chaque séance dure environ deux heures.
- Numéros donnés aux élèves en cas de violences : le 3018 pour les violences numériques, le 119 pour l'enfance en danger.
- Cadre légal : l'article L. 312-16 du Code de l'éducation impose ces séances ; l'éducation à la sexualité est créée par la loi du 4 juillet 2001.
- L'article 225-1 du Code pénal sert de base légale aux discriminations combattues dès la cinquième.
- Repère historique étudié en troisième : la dépénalisation de l'homosexualité pour les mineurs de plus de 15 ans, par la loi du 4 août 1982.