L'essentiel
À la rentrée 2026, vos élèves ne relèvent pas du même texte officiel selon leur classe. En 5e, vous appliquez le nouveau programme de cycle 4, fixé par l'arrêté du 18 février 2026. En 4e et en 3e, vous restez sous le programme de 2020, jusqu'à son remplacement progressif à la rentrée 2027 pour la 4e et à la rentrée 2028 pour la 3e.
Dans les deux textes, la priorité reste la même : vous faites lire des œuvres complètes, écrire régulièrement et parler vos élèves, en articulant ces pratiques avec l'étude de la langue et du vocabulaire. Vous organisez cet enseignement en projets ou en entrées thématiques bâtis autour de problématiques et de textes littéraires, sans viser l'exhaustivité.
Lecture
En 5e (programme 2026)
Vous tressez compréhension, interprétation et appréciation à chaque lecture, trois opérations qui se renforcent mutuellement. Vos élèves alternent lecture cursive, œuvres intégrales et groupements de textes.
Dans l'année, vous leur faites lire au moins trois œuvres en lecture cursive, étudier quatre œuvres intégrales de genres différents et étudier ou lire de manière cursive au moins deux groupements de textes. Vous les faites aussi réciter, plusieurs fois par an, un texte extrait d'une œuvre intégrale, d'une dizaine de lignes en 5e jusqu'à une vingtaine en 3e.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Vous faites lire et étudier, pour chaque niveau, au moins trois œuvres complètes du patrimoine en classe, trois œuvres complètes en lecture cursive et trois groupements de textes. Vous faites aussi lire des textes non littéraires, des images et des documents composites, pour construire un lecteur autonome capable de justifier son interprétation à partir du texte.
Culture littéraire et artistique
En 5e (programme 2026)
Votre année est portée par une perspective annuelle unique, « Éprouver, expérimenter : la découverte de soi, d'autrui et du monde ». Vous la déclinez en plusieurs entrées littéraires organisées en projets d'apprentissage : devenir héroïne ou héros, voyager en poésie, expérimenter le théâtre, découvrir des histoires pour plaire et instruire. Vous veillez à la représentation des autrices et faites rencontrer à vos élèves les littératures francophones, régionales et étrangères.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Vous organisez chaque année autour de quatre entrées fixes. Ce sont « Se chercher, se construire », « Vivre en société, participer à la société », « Regarder le monde, inventer des mondes » et « Agir sur le monde ».
Chaque entrée porte un questionnement obligatoire propre à l'année. Vous complétez l'ensemble par au moins un questionnement complémentaire par an, au choix du professeur. Vous croisez cet enseignement avec les langues anciennes, les langues vivantes, l'histoire et les arts, pour construire des repères culturels communs.
Écriture
En 5e (programme 2026)
Vous faites écrire vos élèves très régulièrement, sans corriger systématiquement chaque texte produit. L'accent porte sur la préparation, le brouillon et la révision plutôt que sur un texte abouti à chaque séance. Au cours de chaque projet d'apprentissage, ils écrivent au moins un texte en 5e, et la longueur de leurs productions progresse d'une trentaine de lignes en 5e vers une soixantaine en 3e.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Vous faites écrire vos élèves pour communiquer un sentiment, un point de vue ou un jugement argumenté, en tenant compte du destinataire. Vous les faites aussi formuler par écrit leur réception d'une œuvre et rédiger un écrit d'invention respectant les normes de la langue écrite. L'écrit sert également à réfléchir et à se donner des outils de travail.
Oral
En 5e (programme 2026)
L'oral se travaille au même titre que l'écriture, la lecture et la langue. Chaque semaine, vous faites lire vos élèves à voix haute pour eux-mêmes ou pour la classe, et vous les faites pratiquer un oral de quelques minutes, qui s'allonge jusqu'à cinq minutes en 3e. Vous les exercez aussi à des pratiques théâtrales variées, de la mise en voix à la mise en scène.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Vous entraînez vos élèves à élaborer et prononcer une intervention orale continue de cinq à dix minutes : présentation d'une œuvre, exposé de recherche ou défense argumentée d'un point de vue. Vous les faites aussi participer à des débats construits, lire un texte à voix haute de manière claire et dire de mémoire des textes littéraires.
Vocabulaire et orthographe lexicale
En 5e (programme 2026)
Le vocabulaire constitue un domaine d'apprentissage à part entière. Chaque semaine, vous l'étudiez en contexte de lecture, d'écriture et d'oral, jamais isolé, puis vous le faites réemployer dans des dictées et des copies. Chaque année, vos élèves découvrent et mémorisent une dizaine de notions liées aux entrées de culture littéraire et artistique.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Le programme de 2020 ne consacre pas de section propre au vocabulaire. Vous l'enseignez au sein de l'étude de la langue, à travers l'usage du dictionnaire, l'observation de la formation des mots (dérivation, composition, étymologie) et la mise en réseau par champ lexical ou famille de mots.
Grammaire et orthographe grammaticale
En 5e (programme 2026)
La langue s'étudie à partir de l'observation de corpus de phrases ou de textes brefs, plutôt qu'à partir de la règle exposée seule. Vous mobilisez ces notions dans les activités d'écriture, de lecture et d'oral de chaque projet d'apprentissage, pour que vos élèves gagnent en automatismes et en regard réflexif sur la langue.
En 4e et en 3e (programme 2020)
Le programme de 2020 réunit grammaire, orthographe et lexique sous l'intitulé « étude de la langue ». Vous faites mémoriser la conjugaison des verbes des trois groupes, dont une liste de verbes irréguliers du troisième groupe, et vous faites analyser les constituants de la phrase simple et de la phrase complexe. Vous visez, en fin de cycle, une orthographe correcte des mots d'usage courant et des accords dans le groupe nominal.
Repères chiffrés
- En 5e, vos élèves lisent au moins trois œuvres en lecture cursive, étudient quatre œuvres intégrales de genres différents et étudient ou lisent au moins deux groupements de textes.
- En 4e et en 3e, vos élèves lisent et étudient au moins trois œuvres complètes du patrimoine, trois œuvres en lecture cursive et trois groupements de textes.
- En 5e, la longueur des textes écrits progresse d'une trentaine de lignes à une soixantaine en 3e.
- En 4e et en 3e, l'intervention orale continue attendue en fin de cycle dure de cinq à dix minutes.
- En 5e, l'oral pratiqué en classe dure de quelques minutes à cinq minutes en 3e.
- En 4e et en 3e, vous faites mémoriser la conjugaison des verbes des trois groupes.
Ce qui change
Le programme de 5e est fixé par l'arrêté du 18 février 2026, publié au Bulletin officiel de l'Éducation nationale n°10 du 5 mars 2026. Il entre en vigueur en 5e à la rentrée 2026, puis s'étend à la 4e à la rentrée 2027 et à la 3e à la rentrée 2028.
En attendant, vos collègues de 4e et de 3e restent régis par le programme d'enseignement du cycle des approfondissements, fixé par l'arrêté du 17 juillet 2020 (Bulletin officiel n°31 du 30 juillet 2020).