L'essentiel
Vous enseignez l'histoire et la géographie à parts égales, en répartissant vous-même le temps consacré à chaque thème selon vos démarches pédagogiques. En histoire, vous faites suivre aux élèves une progression chronologique continue, de Byzance et l'islam jusqu'au monde depuis 1945. En géographie, vous partez d'études de cas contextualisées pour aborder le développement, la mondialisation puis le territoire français et européen. Les deux disciplines restent liées à l'enseignement moral et civique et nourrissent les compétences du domaine 3 du socle.
Compétences travaillées
Vous faites situer un fait dans une période donnée, ordonner des faits entre eux et identifier des continuités et des ruptures chronologiques. Vous faites nommer, localiser et caractériser des lieux et des espaces à différentes échelles, avec des représentations analogiques et numériques.
Vous faites poser des hypothèses, vérifier des sources et justifier une interprétation avant de faire analyser un document dans son contexte. Vous faites utiliser des moteurs de recherche et des systèmes d'information géographique, en exerçant l'esprit critique sur les données numériques. Vous faites écrire, argumenter à l'oral, produire des cartes et des croquis, et vous faites coopérer les élèves en groupe sur une tâche commune.
Histoire
Après les repères acquis en cycle 3, vous faites vivre aux élèves une progression chronologique qui couvre toutes les grandes périodes de l'histoire d'ici la fin du cycle. Vous mettez l'accent sur les caractéristiques et les temps forts des sociétés du passé, les transitions entre les époques et les questions qui forment les futurs citoyens.
Vous faites largement découvrir aux élèves l'histoire de la France dans sa longue durée, ses rapports avec l'Europe et le monde, et l'histoire du fait religieux déjà abordée en 6e. Vous éclairez à parts égales la situation des femmes et des hommes à chaque moment étudié : c'est une histoire mixte que vous enseignez.
D'une classe à l'autre, vous faites progresser les élèves dans la maîtrise du raisonnement historique. Vous les faites approfondir l'examen des sources, les mettre en relation avec leur contexte, et vous gardez l'analyse de documents et la maîtrise des langages écrit et oral au cœur de vos séances.
Classe de 5e
Vous faites étudier Byzance, l'Europe carolingienne et la naissance de l'islam jusqu'à la prise de Bagdad par les Mongols en 1258. Vous enchaînez sur la société féodale, l'émergence des villes et l'affirmation de l'État monarchique face aux pouvoirs féodaux. Vous terminez sur le monde de Charles Quint et Soliman le Magnifique, l'humanisme, les conflits religieux et la construction du roi absolu, de François Ier à Louis XIV.
Classe de 4e
Vous faites travailler les traites négrières et l'esclavage au XVIIIe siècle, l'Europe des Lumières puis la Révolution française et l'Empire. Vous poursuivez avec l'Europe de la révolution industrielle, les sociétés coloniales, puis le vote en France de 1815 à 1870 et l'installation de la Troisième République. Vous faites aussi étudier les conditions féminines dans une société en mutation.
Classe de 3e
Vous faites analyser la Première Guerre mondiale, les démocraties fragilisées et les totalitarismes de l'entre-deux-guerres, puis la Deuxième Guerre mondiale et la France occupée sous le régime de Vichy. Vous poursuivez avec les indépendances, la guerre froide, la construction européenne et les conflits dans le monde après 1989. Vous terminez sur la refondation de la République en 1944-1947, la Ve République et les mutations de la société française des années 1950 aux années 1980.
Géographie
Vous questionnez avec les élèves l'aménagement des espaces et des territoires par les sociétés, au regard de la durabilité de leur développement et des effets de la mondialisation contemporaine. Vous privilégiez la maîtrise progressive de l'analyse géographique des espaces, du lieu au monde, à toutes les échelles.
Vous faites reposer votre enseignement sur l'étude concrète de cas de territoires, contextualisés et replacés à différentes échelles. Vous faites utiliser des planisphères, des cartes, des paysages, des photographies, des systèmes d'information géographique et des données statistiques, en veillant à initier les élèves aux principes de la cartographie numérique.
Classe de 5e
Vous faites travailler la croissance démographique et ses effets, puis la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde, en vous appuyant sur les objectifs de développement durable de l'ONU. Vous poursuivez avec l'énergie, l'eau et l'alimentation comme ressources à ménager, puis le changement climatique et l'adaptation aux risques industriels, technologiques ou sanitaires.
Classe de 4e
Vous faites étudier l'urbanisation du monde à travers les espaces et paysages des centres et des périphéries, puis les villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation. Vous poursuivez avec les mobilités humaines transnationales, les migrations et le tourisme, puis les espaces transformés par la mondialisation. Ces espaces sont les mers et océans, le territoire des États-Unis et un grand ensemble géographique africain au choix.
Classe de 3e
Vous faites étudier les dynamiques territoriales de la France contemporaine : les aires urbaines, les espaces productifs et les espaces de faible densité. Vous poursuivez avec l'aménagement du territoire face aux inégalités entre territoires français, y compris les territoires ultra-marins, puis la place de la France et de l'Union européenne dans le monde.
Croisements entre enseignements
Vous croisez régulièrement l'histoire et la géographie avec les langues anciennes, les sciences, la technologie, les arts plastiques, l'éducation musicale et les langues vivantes, avec l'appui du professeur documentaliste. En histoire, vous pouvez relier Byzance et l'islam aux langues anciennes, l'esclavage et les débats qu'il a suscités à l'information et la citoyenneté, ou la propagande du XXe siècle à l'analyse de l'image.
En géographie, vous mobilisez la cartographie numérique, les ressources et le changement climatique avec les sciences de la vie et de la Terre, la physique-chimie et la technologie. Vous pouvez aussi relier l'urbanisation du monde ou les dynamiques territoriales françaises aux enseignements artistiques, et les mobilités humaines transnationales à l'enseignement du français.
Repères chiffrés
- Le programme est fixé par l'arrêté du 17 juillet 2020, publié au Bulletin officiel n°31, et s'applique depuis la rentrée 2020.
- Le cycle 4 couvre les classes de 5e, 4e et 3e.
- En histoire de 5e, le premier thème va de Byzance à la prise de Bagdad par les Mongols en 1258.
- Plus de la moitié de l'humanité vit en ville depuis 2007, et probablement les deux tiers d'ici 2050.
- En histoire de 4e, vous faites étudier qui vote en France de 1815 à 1870.
- Le territoire français a profondément changé depuis 50 ans sous l'effet de l'urbanisation.