Nouveau programme maths seconde 2026 : progression 2026-2027

Le nouveau programme de mathématiques de seconde entre en application à la rentrée 2026 pour l'année scolaire 2026-2027. Publié au Bulletin officiel du 2 avril 2026, il remplace le programme de 2019. Il ne change pas l'horaire de quatre heures par semaine, mais il modifie l'organisation attendue et plusieurs contenus, notamment en statistiques et probabilités.

Cette page répond à deux besoins : comprendre rapidement ce qui change et disposer d'une progression annuelle de maths en seconde 2026-2027 compatible avec le nouveau texte. La trame répartit les contenus sur cinq périodes. Ce n'est pas un ordre officiel imposé. Adaptez-la au calendrier de votre académie, au test de positionnement et au profil de chaque classe. Pour construire votre propre version, utilisez aussi notre méthode pour construire une progression annuelle.

Nouveau programme de maths en seconde 2026 : ce qui change

Le texte de 2026 conserve une large partie des objets étudiés depuis 2019, mais il change leur architecture et précise plusieurs priorités.

Le programme s'organise désormais en quatre parties thématiques : nombres et calculs, algèbre ; géométrie ; fonctions ; statistiques et probabilités. Trois parties sont transversales : vocabulaire ensembliste et logique ; algorithmique et programmation ; automatismes. Elles doivent être travaillées toute l'année et ne doivent pas devenir trois chapitres isolés.

Le changement le plus concret pour la progression concerne les statistiques et les probabilités. Les élèves croisent deux variables qualitatives dans des tableaux d'effectifs, calculent des fréquences conditionnelles et marginales, puis relient ce travail aux probabilités conditionnelles et aux arbres. Le nouveau texte demande aussi de distinguer clairement deux conditionnements, par exemple la probabilité d'un test positif sachant qu'une personne est malade et la probabilité d'être malade sachant que le test est positif.

Le cadre officiel pour 2026-2027

L'enseignement commun de mathématiques reste fixé à quatre heures par semaine en seconde générale et technologique. La page Programmes et ressources en mathématiques de la voie générale et technologique confirme l'entrée en vigueur du nouveau programme en seconde et en première à la rentrée 2026-2027.

Le Bulletin officiel ne fournit pas de progression annuelle prête à l'emploi. Il fixe les connaissances, les capacités attendues, certaines démonstrations et des approfondissements possibles. Il précise aussi que son plan n'est pas un plan de cours. L'enseignement doit relier les domaines et revenir régulièrement sur les notions.

Trois règles en découlent pour votre programmation :

1. Réservez des rituels d'automatismes toute l'année, en calcul numérique, calcul littéral, information chiffrée et lecture graphique.
2. Faites vivre la logique et Python dans plusieurs chapitres au lieu de les repousser dans des séquences séparées.
3. Réactivez les acquis de troisième dans des problèmes ciblés. Le programme écarte les longs chapitres de révision générale.

Progression annuelle maths seconde 2026-2027 par période

Cette trame couvre les quatre parties thématiques et rend visibles les trois fils transversaux. Les intitulés restent assez larges pour que vous puissiez les convertir en séquences selon votre manuel et vos choix d'équipe.

L'ordre proposé n'a rien d'obligatoire. Vous pouvez avancer les équations de droites ou les probabilités conditionnelles si un projet interdisciplinaire le justifie. En revanche, évitez de concentrer les automatismes, la logique ou Python sur une seule période. Le nouveau programme les définit comme des apprentissages transversaux.

Les points à réserver avant de dater les séquences

Une progression peut sembler complète tout en oubliant les nouveautés du texte. Avant d'attribuer des semaines, vérifiez ces six lignes.

Ajoutez enfin les démonstrations explicitement identifiées dans le programme. Elles ne forment pas un chapitre unique. Répartissez-les au moment où elles éclairent une notion : irrationalité de √2, propriétés de calcul, colinéarité, équations de droite ou variations de fonctions, par exemple.

Organiser les premières semaines sans refaire toute la troisième

Le test de positionnement reste utile pour repérer les fragilités, mais il ne doit pas produire deux mois de révisions. Le nouveau programme indique que les connaissances du collège sont réactivées à travers des problèmes et qu'elles n'ont pas vocation à faire l'objet de chapitres généraux de révision.

Pendant les deux ou trois premières semaines, croisez trois sources : le test national, une courte évaluation diagnostique et vos observations en classe. Relevez les besoins par domaine plutôt que de fixer un niveau global à chaque élève. Si une majorité bloque sur les fractions ou le calcul littéral, densifiez les automatismes et les reprises dans les problèmes. Si la fragilité ne concerne qu'un groupe, organisez une remédiation temporaire sans retarder toute la progression.

Les fonctions, les vecteurs et les données peuvent commencer dès la première période. Ils permettent d'entrer dans le programme tout en réactivant le calcul, le repérage et la lecture graphique. La progression de collège reste un appui utile pour comprendre les acquis attendus, notamment notre progression de mathématiques en 5e, elle aussi concernée par un nouveau programme à la rentrée 2026.

Faire réellement vivre les trois parties transversales

Automatismes

Programmez cinq à dix minutes de questions flash sur des objets variés : fractions, puissances, calcul littéral, pourcentages, lecture graphique, équations et conversions. Le but n'est pas d'empiler des calculs mécaniques. Les automatismes doivent libérer l'attention nécessaire à la résolution de problèmes et revenir dans des contextes différents.

Vocabulaire ensembliste et logique

Introduisez les notations quand elles deviennent utiles. Les intervalles donnent un contexte naturel pour l'appartenance et l'inclusion. Les équations et les fonctions permettent de travailler implication, réciproque, équivalence et contre-exemple. Les probabilités font vivre réunion, intersection et complémentaire. Une courte formalisation après plusieurs rencontres en situation suffit souvent mieux qu'un chapitre de logique placé en septembre.

Algorithmique et programmation

Python reste le langage demandé. La progression peut aller des variables et conditions aux boucles, puis aux fonctions. Reliez chaque script à une question mathématique : encadrer √2, tester un alignement, filtrer un jeu de données, approcher un extrémum ou observer la loi des grands nombres. Les listes ne constituent pas une connaissance exigible en elles-mêmes.

Adapter la trame au profil de la classe

Pour une classe fragile en calcul, conservez l'ordre général mais augmentez la fréquence des rituels et fractionnez les apprentissages algébriques. Ne retardez pas toutes les fonctions jusqu'à ce que le calcul soit « acquis » : leur registre graphique offre justement une autre voie d'entrée.

Pour une classe très hétérogène, définissez un socle commun par séquence et des approfondissements identifiés. Le programme distingue explicitement les capacités attendues des approfondissements possibles. Cette distinction évite d'alourdir le parcours de tous les élèves tout en donnant de vraies tâches aux plus avancés. Notre guide sur la différenciation pédagogique propose des dispositifs transposables au lycée.

Gardez enfin une marge. Construisez la progression sur environ 80 % des semaines réellement disponibles. Les évaluations, la remédiation, les projets, les sorties et les interruptions absorbent le reste. Une trame complète sur le papier, mais sans marge, devient inutilisable dès le premier décalage.

Gagner du temps du programme annuel aux séances

L'agenda enseignant gratuit pour suivre la progression

L'agenda enseignant gratuit de Prépare Mes Cours se synchronise avec Pronote et ÉcoleDirecte. Vous pouvez y reporter les jalons de la trame, suivre ce qui a réellement été traité et décaler une séquence sans perdre la vue d'ensemble. La démonstration de l'agenda permet de tester ce fonctionnement avant de créer un compte.

Prépare Mes Cours pour décliner chaque ligne

Une case comme « tableaux croisés et fréquences conditionnelles » doit encore devenir une séquence, des séances, des activités et des exercices. Prépare Mes Cours génère cette déclinaison à partir du niveau, du domaine et de la compétence visée. Vous gardez la main sur l'architecture annuelle et adaptez les supports aux besoins de la classe. La méthode d'organisation pour gagner du temps complète ce passage de l'année à la semaine.

Pour organiser la continuité du lycée, la progression de spécialité maths en première 2026-2027 applique elle aussi un nouveau texte dès septembre 2026. En revanche, la progression de spécialité maths en terminale 2026-2027 conserve le programme de 2019, le nouveau programme de terminale n'entrant en vigueur qu'en 2027.

FAQ sur le nouveau programme de maths en seconde

Y a-t-il vraiment un nouveau programme de maths en seconde en 2026 ?

Oui. L'arrêté du 26 février 2026, publié au Bulletin officiel du 2 avril, remplace l'annexe du programme de 2019. Il entre en application à la rentrée de l'année scolaire 2026-2027.

L'horaire de mathématiques change-t-il en seconde ?

Non. L'enseignement commun reste fixé à quatre heures hebdomadaires en seconde générale et technologique.

Dans quel ordre traiter le nouveau programme ?

Aucun ordre officiel n'est imposé. Le texte demande un enseignement en spirale et des interactions entre les parties. Commencez par des objets qui permettent plusieurs liens, comme les intervalles, les vecteurs, les fonctions et l'information chiffrée, puis faites revenir calcul, logique, automatismes et Python toute l'année.

Les probabilités conditionnelles sont-elles au programme de seconde ?

Oui, à partir de la rentrée 2026. Les élèves doivent calculer des probabilités conditionnelles à partir d'un tableau croisé ou d'un arbre pondéré et distinguer les deux sens possibles du conditionnement.

Quelle place donner à l'intelligence artificielle ?

Le programme n'ajoute pas un chapitre sur l'IA. Il demande aux professeurs de préciser le cadre et les modalités d'usage des outils d'intelligence artificielle dans le travail personnel des élèves. Cette règle peut être annoncée avec chaque devoir : usages autorisés, traces attendues et éléments que l'élève doit savoir expliquer sans assistance.

Faut-il consacrer un chapitre entier à Python ou à la logique ?

Non. Algorithmique, logique et automatismes sont des parties transversales. Elles peuvent faire l'objet de courtes mises au point explicites, mais doivent surtout être mobilisées dans les quatre parties thématiques.

À retenir

Le nouveau programme de maths en seconde 2026 ne demande pas seulement d'ajouter quelques notions. Il impose de revoir la structure de l'année : quatre parties thématiques reliées entre elles, trois fils transversaux, des automatismes réguliers et une place nouvelle pour les données croisées et les probabilités conditionnelles. La trame ci-dessus couvre ces exigences sans transformer le plan du Bulletin officiel en ordre de cours.

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